【題目】等位基因A、aB、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上.讓顯性純合子(AABB)和隱性純合子(aabb)雜交得F1,再讓F1測(cè)交,測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為1:3.如果讓F1自交,則下列表現(xiàn)型比例中,F2代不可能出現(xiàn)的是

A. 13:3 B. 9:4:3 C. 9:7 D. 15:1

【答案】B

【解析】根據(jù)題意分析:顯性純合子(AABB)和隱性純合子(aabb)雜交得F1,再讓F1測(cè)交,測(cè)交后代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種,表現(xiàn)型比例為13,有三種可能:(AaBbAabb、aaBb):aabb,(AaBb、Aabb、aabb):aaBb或(AaBbaaBb、aabb):Aabb,AaBb:(Aabb、aaBb、aabb).

因此,讓F1自交,F2代可能出現(xiàn)的是151即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb;979A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb);133即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb共三種情況。B錯(cuò)誤。

F1AaBb)自
交后代比例

原因分析

9∶7

當(dāng)雙顯性基因同時(shí)出現(xiàn)時(shí)為一種表現(xiàn)型,其余的基因型為另一種表現(xiàn)型

9∶3∶4

存在aa(或bb)時(shí)表現(xiàn)為隱性性狀,其余正常表現(xiàn)

9∶6∶1

單顯性表現(xiàn)為同一種性狀,其余正常表現(xiàn)

15∶1

有顯性基因就表現(xiàn)為同一種性狀,其余表現(xiàn)另一種性狀

12∶3∶1

雙顯性和一種單顯性表現(xiàn)為同一種性狀,
其余正常表現(xiàn)

13∶3

雙顯性、雙隱性和一種單顯性表現(xiàn)為一種性狀,另一種單顯性表現(xiàn)為另一種性狀

1∶4∶6∶4∶1

AB的作用效果相同,但顯性基因越多,其效果越強(qiáng)
1AABB∶4AaBBAABb∶6AaBbAAbbaaBB∶4AabbaaBb∶1aabb

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過(guò)程,下列哪一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒(méi)有參與的()

A. 溶酶體 B. 核糖體 C. 高爾基體 D. 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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【題目】如下圖所示表示人體某組織的一部分,據(jù)圖回答問(wèn)題:

1寫(xiě)出圖中字母代表的體液的名稱:B________,D________。

2以上B、C、D合稱________,A、B、C、D合稱________。

3人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)________才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)新陳代謝起著調(diào)節(jié)作用。

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【題目】下列各項(xiàng)中,屬于相對(duì)性狀的是

A. 月季的紅花與綠葉 B. 蠶豆的高莖與圓葉

C. 人的雙眼皮與單眼皮 D. 兔的長(zhǎng)毛與狗的黑毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③ 過(guò)程

B. 侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C. 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)有絲分裂形成的子代細(xì)胞中,染色體數(shù)目和核DNA分子數(shù)目相對(duì)于親本細(xì)胞

A.染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)都加倍

B.染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)都未變

C.染色體數(shù)目加倍,DNA分子數(shù)未變

D.染色體數(shù)目未變,DNA分子數(shù)加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于探究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因的轉(zhuǎn)移

B.艾弗里與赫爾希的實(shí)驗(yàn)均選用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物

C.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)比艾弗里的實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力

D.肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因重組的敘述正確的是

A.基因重組是生物進(jìn)化原材料的根本來(lái)源

B.基因重組只發(fā)生在有性生殖形成配子的過(guò)程中

C.黃色豌豆在自然狀態(tài)下產(chǎn)生了綠色子代是基因重組的結(jié)果

D.減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體間的交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是

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