【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況,圖3表示氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響。
(1)圖1中產(chǎn)生氫的過(guò)程有________;圖1中產(chǎn)生能量的過(guò)程有________(填序號(hào))
(2)馬鈴薯植株能發(fā)生圖1中的過(guò)程有______。在馬鈴薯植株中,圖2中不同氧氣濃度條件下CO2釋放量與O2吸收量的差值可反映圖1中______過(guò)程的大小。酵母菌細(xì)胞在圖2中b氧濃度條件下能發(fā)生圖1中的過(guò)程有________,人的成熟紅細(xì)胞在此氧濃度條件下能發(fā)生圖1中的過(guò)程有__________(填序號(hào))。
(3)在瓜果、蔬菜和種子的保存過(guò)程中,應(yīng)將O2濃度控制在圖3中____點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度。圖3中A點(diǎn)和D點(diǎn)CO2釋放量相同,則A點(diǎn)和D點(diǎn)葡萄糖的消耗量情況是:A_____D(答>,=或<),呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。圖3中隨O2濃度升高,RQ值的變化情況是________________________。
【答案】①② ①② ①②③④ ③ ①②③ ①④ C > 一直下降到1后保持不變
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①是細(xì)胞呼吸的第一階段,②是有氧呼吸的第二、三階段,③是酒精途徑的無(wú)氧呼吸第二階段,④是乳酸途徑的無(wú)氧呼吸第二階段。圖2中,a點(diǎn)表示呼吸作用強(qiáng)度,d點(diǎn)表示只有有氧呼吸。圖3中,AC段無(wú)氧呼吸與有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,且無(wú)氧呼吸大于有氧呼吸,CD段有氧呼吸逐漸增強(qiáng),最后只有有氧呼吸。
(1)有氧呼吸第一、二階段和無(wú)氧呼吸第一階段都可以產(chǎn)氫,故圖1中產(chǎn)生氫的過(guò)程有①②;有氧呼吸的三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸第一階段都可以產(chǎn)生能量,故圖1中產(chǎn)生能量的過(guò)程有①②。
(2)馬鈴薯植株可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,其一般的體細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為酒精,但其塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸,故其發(fā)生圖1中的過(guò)程有①②③④。在馬鈴薯植株中,圖2中不同氧氣濃度條件下CO2釋放量與O2吸收量的差值可反映產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸大小,即圖1中③過(guò)程的大小。酵母菌細(xì)胞在圖2中b氧濃度條件下既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸,故能發(fā)生圖1中的過(guò)程有①②③,人的成熟紅細(xì)胞無(wú)線(xiàn)粒體,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,故在此氧濃度條件下能發(fā)生圖1中的過(guò)程有①④。
(3)在瓜果、蔬菜和種子的保存過(guò)程中,應(yīng)降低其呼吸消耗,故應(yīng)將O2濃度控制在圖3中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度。圖3中A點(diǎn)和D點(diǎn)CO2釋放量相同,但A點(diǎn)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D點(diǎn)進(jìn)行有氧呼吸,若有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生相同多的二氧化碳,有氧呼吸消耗的葡萄糖更少,故A點(diǎn)和D點(diǎn)葡萄糖的消耗量情況是:A>D,呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。分析圖3中曲線(xiàn)可知,隨O2濃度升高,無(wú)氧呼吸越來(lái)越弱,有氧呼吸增強(qiáng)到一定程度不再增加,故RQ值的變化情況是一直下降到1后保持不變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述,正確的是( )
A.圖甲中的滲透裝置達(dá)到了平衡狀態(tài),此時(shí)漏斗內(nèi)外溶液濃度相同
B.圖乙中,氨基酸、葡萄糖的運(yùn)輸以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
C.圖乙中,轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同,載體不一定有特異性
D.圖丙中,限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的物質(zhì)的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷,錯(cuò)誤的是
A. 當(dāng)氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸方式有所不同
C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí),有2/5的葡萄糖用于酵母菌的無(wú)氧呼吸
D. a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都能產(chǎn)生[H]和ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1所示細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有_________(填序號(hào)),該細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_________(填序號(hào))。
(2)藍(lán)藻細(xì)胞與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是______。
(3)圖2中a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖1中的____(填序號(hào))。欲分離這三種細(xì)胞器,應(yīng)使用_________法。為了研究圖2所示生理過(guò)程,一般采用_________法。
(4)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖1所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色。這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有_____的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為人體從一個(gè)卵原細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)的描述。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 人類(lèi)的超雄(47,XYY)綜合征個(gè)體的形成與甲過(guò)程中同源染色體行為有關(guān)
B. 甲過(guò)程和丙過(guò)程中都有著絲點(diǎn)的分裂,但前者進(jìn)行了兩次后者進(jìn)行了一次
C. 乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞識(shí)別功能,丁過(guò)程mRNA不同決定細(xì)胞功能不同
D. 丙過(guò)程的子細(xì)胞核中最多有46個(gè)DNA分子來(lái)自于卵原細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶活性受多種因素的影響,圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線(xiàn),圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型(模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);模B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖l所示兩種酶中,可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是____ ;溫度約為____ 時(shí)兩種酶催化的反應(yīng)速率相等。
(2)在0~80 ℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性________ 。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將_____,原因是_____________________________________。
(3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_____________,同時(shí)不斷提高___________,觀(guān)察__________________ 。如果酶促反應(yīng)速率________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率_________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一株正在生長(zhǎng)的植物水平放入正在太空中飛行的航天飛機(jī)的暗室內(nèi),暗室朝向地心的一側(cè)開(kāi)一個(gè)小孔,小孔附近放一光源如圖1所示,圖2表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 一段時(shí)間后,圖1所示植物莖的生長(zhǎng)方向是彎向光源生長(zhǎng)
B. 若圖1中莖的背光側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度為m,則向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度p的范圍是0<p<m
C. 圖2曲線(xiàn)上HC段表示隨著生長(zhǎng)素濃度的增大,生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用逐漸減弱
D. 若把圖1裝置放回地球,同時(shí)去掉光源,一段時(shí)間后,若植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為m,則近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度q的范圍是m<q<c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有體積相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液。圖1表示這兩種物質(zhì)透過(guò)半透膜的情況,圖2表示滲透作用裝置圖,下列敘述合理的是 ( )
A. 圖1體現(xiàn)了半透膜的選擇透過(guò)性B. 圖2甲中水柱a先上升后下降
C. 圖2乙中水柱b先上升后不變D. 平衡后水柱a的高度高于水柱b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞,最容易注意到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。下圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)①是__________,能與__________(細(xì)胞器)在結(jié)構(gòu)上直接相連。
(2)若在顯微鏡下觀(guān)察結(jié)構(gòu)②,可以用__________進(jìn)行染色。結(jié)構(gòu)②主要由__________組成。
(3)結(jié)構(gòu)③是核仁,其主要與__________的形成有關(guān)。結(jié)構(gòu)④實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間的__________。
(4)傘藻由“帽”、柄和假根三部分構(gòu)成,細(xì)胞核在基部。若用傘藻甲的假根和傘藻乙的傘柄進(jìn)行嫁接實(shí)驗(yàn),則再生出的“傘帽”表現(xiàn)為__________(填“甲”或“乙”)的特征,原因是__________。
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