【題目】圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是

A. 甲圖中①是感受器

B. 甲圖⑥中信號(hào)的轉(zhuǎn)換：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C. 若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)電荷的分布情況，則 a、c 為興奮部位

D. 興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流

【答案】C

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境，考查學(xué)生對(duì)反射及反射弧、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

由圖甲中神經(jīng)節(jié)（）所在的位置可知：甲圖中①是感受器，A正確；⑥為突觸，興奮在突觸中的傳遞，其信號(hào)轉(zhuǎn)化模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，B正確；興奮部位的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，未興奮部位的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)電荷的分布情況，則a、c應(yīng)為未興奮部位，C錯(cuò)誤；在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長(zhǎng)和繁殖中有著重要作用．

（1）植物的根系從土壤中吸收 PO43﹣的主要方式是_____，吸收后的磷元素可用于合成_____、_____等化合物（至少寫出2項(xiàng)）。

（2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能的是下列中的_____

（3）表中是冬小麥和棉花對(duì)磷的吸收量。

幼苗期

開花期

成熟期

冬小麥

7

42

16

棉花

9

60

31

表中數(shù)據(jù)表明，作物對(duì)磷的吸收量因_____和_____的不同而異。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。對(duì)非洲爪蟾的性腺切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）上圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有______；進(jìn)行有絲分裂的是______。丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)的基因_________（填“相同”“不相同”或“不一定相同”）。

（2）乙、丙細(xì)胞所示的分裂時(shí)期，相同點(diǎn)是__________，不同點(diǎn)是___________。

（3）該研究者所觀察的性腺切片為_____切片（填“精巢”或“卵巢”），判斷的依據(jù)是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物種類的概念圖，對(duì)a、b、c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是

A. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒

B. a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌

C. a—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻

D. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】比較藍(lán)藻和細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，二者最明顯的共性是（ ）

A.都沒有成形的細(xì)胞核B.都有線粒體C.都有葉綠體D.都有染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)是人體內(nèi)血紅蛋白含有的無機(jī)鹽（ ）

A.碘B.鐵C.鎂D.鈣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2017年世界上首例用體細(xì)胞克隆的靈長(zhǎng)類動(dòng)物一猴在中國科學(xué)院神經(jīng)研究所誕生，下圖表示通過核移植等技術(shù)獲得克隆猴(二倍體)的流程。下列敘述錯(cuò)誤的是供體的體

A. 過程①表示去除細(xì)胞核，一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至有絲分裂中期再進(jìn)行

B. 克隆猴與供體猴的遺傳物質(zhì)基本相同

C. 可用顯微注射法將供體細(xì)胞注人去核卵母細(xì)胞

D. 可用電脈沖等方法激活受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)：

（1）圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。該細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌細(xì)胞沒有_____________；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌細(xì)胞有_____________。

（2）圖中⑦是_____________，是合成_____________的場(chǎng)所。

（3）能發(fā)生氧化分解反應(yīng)的場(chǎng)所是_____________（用圖中編號(hào)作答）。

（4）酵母菌是進(jìn)行生命科學(xué)研究的典型材料。小萌同學(xué)也想在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)酵母菌，他從網(wǎng)上抄來一份培養(yǎng)基配方，你覺得可行嗎？理由是：_____________。

（5）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。接種在培養(yǎng)基上的植物組織或器官在_____________的誘導(dǎo)下，脫分化后形成_____________組織，有同學(xué)說可以用該組織進(jìn)行植物細(xì)胞有絲分裂的觀察，你同意嗎？理由是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某滲透裝置如圖燒杯中盛有蒸餾，圖中半透膜允許單糖透過。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶(能將蔗糖水解成單糖)。從理論上分析，該實(shí)驗(yàn)過程中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.漏斗中液面開始時(shí)先上升，加酶后即下降

B.漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后再下降

C.加酶前后，在燒杯中都可以檢測(cè)出蔗糖

D.加酶后，可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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