【題目】某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選___ ___，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。

（2） 為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力________。

（3） 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行______處理后，才能倒掉。

【答案】

（1）目的菌

（2）強(qiáng)

（3）滅菌

【解析】

（1）根據(jù)題意分析已知， A是一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物，培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選能夠分解該化合物的目的菌，其他細(xì)菌則被淘汰，這樣的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基。

（2）高效菌株具有分解有機(jī)化合物A的功能，形成分解圈，所以分解圈越大，說(shuō)明該菌株的降解能力越強(qiáng)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基必須進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉，否則可能會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染等后果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中，染色體的動(dòng)態(tài)變化．

（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從 開(kāi)始，到 結(jié)束．（填字母）

（2）圖中cd段表示細(xì)胞分裂的，其染色體變化的主要特點(diǎn)是 ．細(xì)胞分裂過(guò)程中，e→f表示 ，f→g表示 ，g→h表示 ，h→i表示 ，i→j表示 ．

（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在 段，紡錘體出現(xiàn)在 段，染色體數(shù)目和形態(tài)清晰的時(shí)期是 段，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用過(guò)程中，能在葉綠體的基質(zhì)中完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是

A. 光能→穩(wěn)定的化學(xué)能

B. 活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

C. 光能→活躍的化學(xué)能

D. 光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，需要用放射性同位素分別對(duì)DNA和蛋白質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記，選取的放射性同位素對(duì)應(yīng)正確的是（ ）

A．15N和14C B．35S和32P

C．32P和35S D．15N和35S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖．以下敘述正確的是（ ）

A．②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與

B．③侵染植物細(xì)胞后，重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上

C．④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因，則⑤就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀

D．⑤只要表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與相關(guān)顏色變化的描述中，正確的是（ ）

A．還原糖的鑒定用雙縮脲試劑，水浴加熱后顯紫色

B．RNA被甲基綠染色后呈綠色

C．線粒體用健那綠染液染色后呈現(xiàn)藍(lán)綠色

D．酒精可與堿性重鉻酸鉀反應(yīng)，最終呈現(xiàn)灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中，正確的是

A．內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成

B．內(nèi)環(huán)境中的CO2不能對(duì)人體生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)

C．神經(jīng)遞質(zhì)在內(nèi)環(huán)境中合成并發(fā)揮作用

D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)可維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA復(fù)制和著絲點(diǎn)分裂發(fā)生的兩個(gè)時(shí)期依次是（ ）

A．間期、后期 B．中期、末期

C．前期、中期 D．后期、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)。

（1）擬南芥屬于 （自養(yǎng)或異養(yǎng)）生物。擬南芥的光合作用和細(xì)胞呼吸都屬于 反應(yīng)，光合作用中水被氧化為 。

（1）圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量集中在0．2～0．6μmolm-2s-1范圍內(nèi)，在300s時(shí)CO2量達(dá)到2．2μmolm-2s-1。由此得出，葉片的真正光合速率大約是 μmol CO2m-2s-1。如果在合適的條件下對(duì)甲組擬南芥光照5s后再黑暗處理5s，連續(xù)進(jìn)行10分鐘，對(duì)乙組擬南芥進(jìn)行連續(xù)5分鐘的光照，則 組有機(jī)物增加量多。

（3）為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自葉綠體中的RuBP，可利用 技術(shù)進(jìn)行探究。

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