【題目】如圖所示為研究光照強度和 CO2 濃度對某植物光合作用強度的影響曲線。下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

A.曲線中 A 點與 B 點相比，A 點葉綠體中 C3 濃度高

B.曲線中 B 點與 D 點相比，D 點葉綠體中 C5 濃度高

C.曲線中 A 點與 B 點相比，B 點葉綠體中 C5 生成速率低

D.A 點時，限制光合作用強度的環(huán)境因素是光照強度

【答案】C

【解析】

1、在相同二氧化碳濃度下，一定的范圍內(nèi)，光合速率隨光照強度的增加而增強，當(dāng)達到光的飽和點以后，光照強度增加，光合作用不再增強；

在相同光照強度下，在不同的二氧化碳濃度下，光合作用強度不同。

2、分析圖形：需利用單一變量的原則，如B點和D點的光照強度相同，而二氧化碳濃度不同；再如A、B、C三點的二氧化碳濃度相同，而光照強度不同。并且光照強度直接影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng)。

A、曲線中A點轉(zhuǎn)向B點時，光照強度增強，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增加，促進暗反應(yīng)中C3還原，導(dǎo)致葉綠體中C3濃度降低，所以A點與B點相比，A點葉綠體中C3濃度高，A正確；

B、曲線中B點與D點相比，D點CO2濃度降低，CO2用與暗反應(yīng)中和C5固定生成C3的反應(yīng)減弱，因此葉綠體中C5濃度高，B正確；

C、曲線中A點與B點相比，B點的光照強度較強，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增加，促進暗反應(yīng)中C3還原，導(dǎo)致葉綠體中C3濃度降低，相對應(yīng)的C5生成速率升高，C錯誤；

D、A點時，光照強度較低，此時限制光合作用強度的環(huán)境因素是光照強度，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關(guān)小麥光合作用與呼吸作用的相關(guān)問題：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強度為0點時，a點的生物學(xué)含義是_____。當(dāng)光照強度為600 lx時，光合作用過程中二氧化碳的同化總量為_____umol/（m2．s），大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強為甲圖中的_____（a、b、c、d）點最為理想。

（2）圖乙中物質(zhì)A代表的是_____。乙圖中光合作用強度_______（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用強度。

（3）圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在圖丙a、b、c、d四種濃度中，最適合該器官儲藏的氧濃度是_____；若細胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的_____倍。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)實驗的問題：

（1）如圖所示，圖甲中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖像:

若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合應(yīng)選________。從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，正確的調(diào)節(jié)順序是__________________________________________________________________________（用文字和箭頭描述）。

（2）圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma，圖2為 “植物細胞的吸水和失水”活動中用顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后觀察到的一個細胞示意圖：

①如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時Ma＞MA，則達到平衡后MA______Ma.（大于、等于、小于）

②若圖2為實驗中加清水后觀察到的，此時細胞處于______過程中，細胞內(nèi)滲透壓_____（增大、減�。�

（3）某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素，做了三個實驗。相應(yīng)的實驗結(jié)果如下圖所示，請分析回答下列問題：

①實驗 1 的目的是探究____________________________；實驗 2 探究了過氧化氫溶液的濃度對酶促反應(yīng)速率的影響，bc 段 O2 產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是______________________。

②實驗 3 的結(jié)果顯示，過氧化氫酶的最適 pH 為 ___________。 實驗還證實，當(dāng) pH 小于 d 或大于 f 時，過氧化氫酶的活性將永久喪失，其原因是_______________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為苦皮藤素對粘蟲不同部位中NK+ATP酶活性的影響(酶比活力越大，酶純度越高)，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 苦皮藤素對粘蟲頭部酶活性抑制具有濃度依賴

B. 苦皮藤素對Na+-K+—ATP酶的影響與作用部位有關(guān)

C. 苦皮藤素會改變粘蟲中Na+- K+—ATP的空間結(jié)構(gòu)

D. Na+- K+—ATP酶能促進鈉離子進入粘蟲的神經(jīng)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體運動強度與氧氣消耗量和血液中乳酸含量的關(guān)系如圖。下列說法錯誤的是

A. 運動狀態(tài)下，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量等于O2的消耗量

B. 無氧呼吸時葡萄糖中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中

C. 運動強度為c時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍

D. 若運動強度長時間超過c，肌細胞積累大量乳酸使肌肉有酸痛感

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進行實驗，實驗分組及處理見下表。下列相關(guān)敘述正確的是

A.為確定A~D組是否發(fā)生免疫應(yīng)答，應(yīng)檢測相應(yīng)的抗原

B.抗原甲和抗原乙都能引發(fā)體液免疫，且引發(fā)路徑都相同

C.再次注射抗原的目的是驗證被同種抗原刺激才能再次發(fā)生免疫應(yīng)答

D.理論上只有在A組與D組小鼠的體內(nèi)才能檢測到相應(yīng)的記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家解析出本能防御行為的神經(jīng)環(huán)路如圖所示，其中背側(cè)中縫核為腦中的結(jié)構(gòu)，GABA與5-HT為其中的神經(jīng)元通路，sc-LP-BLA為下丘腦中神經(jīng)元通路。回答下列問題：

（1）視網(wǎng)膜作為感受器，其在圖中的功能為_________。

（2）據(jù)圖可知，本能防御行為神經(jīng)中樞主要位于_____；當(dāng)受到危險脅迫時，一方面會促進SC-BA神經(jīng)元通路興奮，另一方面____________(填“促進”或“抑制)GABA神經(jīng)元興奮，該神經(jīng)元產(chǎn)生的遞質(zhì)為_______型。

（3）危險解除時，GABA產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)會通過滅活機制迅速終止生理效應(yīng)，其意義是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇__________（填字母）區(qū)細胞，該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有__________，請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D：__________。

（2）細胞是獨立分裂的，但不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是__________。

（3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖像，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結(jié)果__________。

（4）觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇__________區(qū)細胞，③和④過程中細胞核遺傳物質(zhì)_________（填“會”或“不會”）發(fā)生改變。

（5）畫出該植物細胞有絲分裂過程中“染色體數(shù)目與核DNA數(shù)自比值”變化曲線圖________（要求：注明變量值及其變化關(guān)鍵時期）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某些細菌合成精氨酸的途徑，從圖中可以得出的結(jié)論是（ ）

A. 若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴型突變細菌，則可能是酶1基因發(fā)生突變

B. 這三種酶基因有可能位于一對同源染色體上

C. 這些細菌的精氨酸的合成是由3對等位基因共同控制的

D. 若酶1基因不表達，則酶2基因和酶3基因也不表達

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