【題目】選取同種、年齡與生長(zhǎng)狀況相同的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B. 該實(shí)驗(yàn)需要切除大鼠的胰腺和下丘腦以排除內(nèi)源性激素的干擾

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素和生長(zhǎng)激素均能促進(jìn)大鼠的生長(zhǎng)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和

【答案】B

【解析】由圖示可知，注射生理鹽水組為對(duì)照組，注射激素組為實(shí)驗(yàn)組，A正確；該實(shí)驗(yàn)探究的是生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響，為避免自身產(chǎn)生的胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)切除產(chǎn)生胰島素的胰腺和產(chǎn)生生長(zhǎng)激素的垂體，B錯(cuò)誤；注射激素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)組的大鼠平均體重均大于注射生理鹽水組的大鼠平均體重，且同時(shí)注射胰島素和生長(zhǎng)激素的大鼠平均體重均高于單獨(dú)注射胰島素和單獨(dú)注射生長(zhǎng)激素組，說(shuō)明胰島素和生長(zhǎng)激素均能促進(jìn)大鼠的生長(zhǎng)，且胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和，故C、D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表皮生長(zhǎng)因子（EGF）是人體細(xì)胞中的一種蛋白質(zhì)，由53個(gè)氨基酸構(gòu)成。下圖是EGF分子結(jié)構(gòu)的示意圖，圖中“○及字母”代表氨基酸，每2個(gè)CYS（半胱氨酸）之間都脫去2個(gè)H形成1個(gè)二硫鍵。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 氨基酸形成1分子EGF的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少936

B. 在人的肌細(xì)胞中，存在控制EGF合成的基因

C. 該物質(zhì)經(jīng)雙縮脲試劑染色后，需要水浴加熱才能顯紫色

D. 水浴加熱會(huì)使肽鍵斷裂，從而導(dǎo)致EGF失去生物活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于以下四種不同生物的敘述，正確的是（ ）

甲：水綿

乙：藍(lán)藻

丙：艾滋病病毒

�。鹤冃蜗x

A．甲和乙的主要區(qū)別在于乙具有細(xì)胞壁

B．丙和丁的主要區(qū)別在于丙具有擬核

C．甲和丙的主要區(qū)別在于甲具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D．乙和丁的主要區(qū)別在于乙沒(méi)有核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【2017屆福建省泉州市高三高考考前適應(yīng)性模擬（一）理科綜合生物試卷】同一雙親的雜交后代呈現(xiàn)多樣性的原因，不包括（ ）

A. 減數(shù)分裂時(shí)可能發(fā)生了突變

B. 減數(shù)分裂時(shí)可能發(fā)生了基因重組

C. 受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合具有隨機(jī)性

D. 雄配子數(shù)量遠(yuǎn)多于雌配子數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的—COOH

B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C. 與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D. 與右圖中③不直接相通，但膜成分最為相似的是高爾基體，用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（ ）

A．變形蟲、水綿、香菇 B．煙草、草履蟲、大腸桿菌

C．小麥、番茄、大豆 D．酵母菌、靈芝、豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同神經(jīng)元的突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)的種類不同，作用于突觸后膜產(chǎn)生的效應(yīng)存在差異，如圖表示乙酰膽堿、甘氨酸（Gly）、去甲腎上腺素（NE）的作用過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中離子通道甲應(yīng)是_______(填“K+”或“Na+”)通道。

（2）圖2中，當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在突觸小泡內(nèi)的甘氨酸（Gly)釋放出來(lái)，并與分布在__上的Gly受體結(jié)合。當(dāng)Gly與受體結(jié)合后，離子通道乙開啟，使_______(填"陽(yáng)”或“陰”)離子內(nèi)流，導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處。

（3）圖3中，去甲腎上腺素(NE)引起突觸后神經(jīng)元的興奮，這一過(guò)程中信號(hào)的轉(zhuǎn)化情況是____。當(dāng)完成一次興奮傳遞后，NE立即被分解。某種藥物可以阻止NE的分解，這種藥物的效應(yīng)是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組根據(jù)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)，利用不同濃度的葡萄糖溶液培養(yǎng)酵母菌，結(jié)果如下圖所示請(qǐng)分析回答：

（1）估算培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)可以采用___________法，吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)之前，將盛培養(yǎng)液的試管輕輕振蕩幾次，目的是使____________________，便于估算。

（2）酵母菌在不同濃度的葡萄糖溶液中，種群增長(zhǎng)速率的變化都是_________；圖中___________濃度的培養(yǎng)液中種群的K值最大。

（3）釀酒和做面包都需要酵母菌，當(dāng)酵母菌數(shù)量為__________時(shí)，最適宜分離獲得菌種；K值之后，種群數(shù)量減少的原因主要是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示某種生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）CD段變化發(fā)生的原因是______________________。

（2）圖2中，丙細(xì)胞處于圖1中的________段，乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖3中的_______。

（3）圖2中，丙細(xì)胞的名稱是______________。

（4）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞是____________。

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