【題目】光照增強，光合作用也增強，但在光照最強的夏季中午，由于葉片部分氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增強，反而下降。主要原因是

A．夏季光照太強，葉綠素分解

B．夏季氣溫太高，酶活性降低

C．氣孔關(guān)閉，CO2固定減少

D．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少

【答案】C

【解析】

試題分析： 光照最強的夏季中午，葉片部分氣孔關(guān)閉，影響了二氧化碳的供應(yīng)，從而使暗反應(yīng)下降。選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雄性動物個體的兩對等位基因A、a和B、b在染色體上的位置如下圖所示，若只考慮這兩對等位基因，則下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．若DNA復(fù)制時其中一個基因b發(fā)生突變，則最多可產(chǎn)生三種基因型的精細胞

B．若發(fā)生交叉互換，則最多可產(chǎn)生四種基因型的精細胞

C．若該細胞正常分裂，則最多能產(chǎn)生兩種基因型的精細胞

D．光學(xué)顯微鏡下可觀察到這兩條染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有明顯差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖9顯示一對表型正常的夫婦及其智障兒子細胞中的兩對染色體（不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況下造成），造成兒子異常的根本原因是（ ）

A．父親染色體上的基因發(fā)生突變

B．母親染色體上的基因發(fā)生突變

C．母親染色體發(fā)生缺失

D．母親染色體發(fā)生易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豇豆對多種害蟲具有抗蟲能力，根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因（CPTI基因）．科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)抗蟲效果不佳，主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足．經(jīng)過在體外對CPTI基因進行了如圖所示的修飾后，CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高．下列分析合理的是（ ）

A．“信號肽”序列的基本單位是氨基酸

B．該轉(zhuǎn)基因水稻的后代中不一定檢測到CPTI基因

C．CPTI基因的修飾只需限制性內(nèi)切酶

D．水稻CPTI基因的表達會促使害蟲產(chǎn)生抗性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“哥本哈根氣候變化大會”再次引起人們對溫室氣體排放的關(guān)注，大會所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認同。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關(guān)分析，不正確的是

A．生物群落內(nèi)部進行碳傳遞的物質(zhì)形式是含碳有機物

B．參與②過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者

C．③過程增強后②過程隨之增強，不能通過增強③減少大氣中CO2

D．開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可減少人類對①過程的依賴

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某實驗小組的同學(xué)制備固定化酵母細胞的過程的描述中，正確的是（ ）
A.將無水CaCl2溶解在自來水中，配成CaCl2溶液
B.用酒精燈小火或間斷加熱配制海藻酸鈉溶液
C.向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細胞，充分攪拌并混合均勻
D.將與酵母細胞混勻的海藻酸鈉溶液注入CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示酶和底物濃度一定的條件下，某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列說法不正確的是（ ）

A．在a點，影響酶促反應(yīng)反應(yīng)速率的主要因素是溫度和pH

B．在b點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

C．在c點，影響酶促反應(yīng)的限制因素主要是pH

D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素具有促進植物生長的作用，乙烯有抑制植物生長的作用。下圖是盆栽植物平放時，根與莖的生長情況。

現(xiàn)已知，近地側(cè)生長素（IAA）濃度高于遠地側(cè)；根對IAA的敏感性高于莖。有人做了如下實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源，同時設(shè)置了空白對照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強。

（1）此人設(shè)置的空白對照組是______________________________________________________。

（2）本實驗的自變量是_________，因變量是_____________________________________________。

（3）據(jù)此實驗結(jié)果，可推知圖中根向地生長的原因是_____________________________________________。（4）本實驗證明了生長素和乙烯在生理功能上表現(xiàn)為____________________________________關(guān)系。

（5）請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設(shè)計思路。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)中涉及的細胞分裂方式是（　 ）

A. 無絲分裂 B. 減數(shù)分裂

C. 有絲分裂 D. 既有有絲分裂，又有減數(shù)分裂

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同步練習(xí)冊答案