【題目】下圖1是夏季一晴朗白天，玉米和花生凈光合速率（單位時(shí)間、單位葉面積吸收 C02的量）的變化曲線。圖2是花生停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔（即氣孔開(kāi)放程度）與光合速率的變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1) 圖1的9:30-11:00之間,花生凈光合逨率下降,依據(jù)圖2分析,其原因是 ，17：00時(shí),玉米和花生的單位時(shí)間、單位葉面積的實(shí)際光合速率的大小無(wú)法比較，其原因是 。

(2) 圖2中A點(diǎn)時(shí)ATP/ADP的值 (大于、小于、等于）B點(diǎn)。停止供水時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可引起葉片發(fā)黃,是由于 。

(3) 與花生和玉米分別單獨(dú)種植相比,花生和玉米間行種植（套種）可較大提高經(jīng)濟(jì)效益。從生態(tài)學(xué)角度分析,其原因是 、 。

【答案】

（1）缺水導(dǎo)致氣孔開(kāi)度減小 由于兩種植物的呼吸強(qiáng)度的大小未知

（2）小于 葉綠素分解（1分）

（3）垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜提高了資源利用率 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，不易發(fā)生病蟲(chóng)害

【解析】

試題分析：（1）在9：30-11：00之間，花生凈光合率下降的原因是停止供水，花生葉片中的氣孔關(guān)閉，使細(xì)胞吸收的CO2減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)過(guò)程減緩。在17：00時(shí)，玉米和花生的凈光合速率相等，凈光合速率是實(shí)際光合速率與呼吸速率的差值，而兩者的呼吸速率的大小不清楚，所以無(wú)法比較兩者的實(shí)際光合作用速率。

（2）B點(diǎn)停止供水，植物關(guān)閉大部分氣孔，避免水分散失，CO2吸收減少，暗反應(yīng)下降，導(dǎo)致ATP增多，所以A點(diǎn)ATP/ADP的值大于B點(diǎn)。停止供水一段時(shí)間后，葉綠素合成速率變慢或停止或葉綠素分解，葉片顯示類胡蘿卜素的顏色，為黃色。

（3）間作能經(jīng)濟(jì)高效利用光能的原因是間作的垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜提高了資源利用率；同時(shí)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，不易發(fā)生病蟲(chóng)害。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。

（1）若已獲取耐鹽基因的mRNA，可通過(guò) 獲取PG基因。

（2）獲得耐鹽基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的 處，DNA連接酶作用于 處。（填“a”或“b”）

（3）將重組DNA分子導(dǎo)入水稻受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和 法。

（4）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的 作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)導(dǎo)入是否成功，又要用 方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。

（5）進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟是_______________、_____________、____________、_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用樣方法調(diào)查某生物的種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是（ ）

A．樣方的大小

B．隨機(jī)取樣

C．五點(diǎn)取樣

D．等距取樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．地球上所有生物所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性

B．生物的多樣性包括遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C．保護(hù)生物的多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施

D．保護(hù)生物的多樣性主要是保護(hù)生物基因庫(kù)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（ ）

A．雜交時(shí)，需在花粉成熟前除去母本的雄蕊

B．自交時(shí)，雌蕊和雄蕊都無(wú)需去除

C．雜交時(shí)，需在花粉成熟前除去母本的雌蕊

D．人工授粉后，應(yīng)套袋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為探究不同波長(zhǎng)的光和C02濃度對(duì)大豆幼苗光合作用的影響，,用3個(gè)40w的白色燈管做光源，通過(guò)遮光處理（外罩透光良好的紅色、黃色塑料薄膜）讓其中兩個(gè)分別只發(fā)出紅光和黃光，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗（其他條件相同）。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率，結(jié)果如下圖。

（1）光合作用中，催化C3還原的酶存在于 。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大棚種植大豆，應(yīng)選用 色塑料薄膜搭建頂棚。

（2）a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是： 。

（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取 和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并用層析液分離，通過(guò)比較濾紙上呈現(xiàn)的葉綠素a、b色素帶的 來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

（4）研究小組在光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件不變的情況下，測(cè)定不同溫度大豆葉的凈光合速率和呼吸逨率的影響，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，大豆最適生長(zhǎng)溫度是 ℃ 左右。

（5）研究小組發(fā)現(xiàn)霧霾天氣影響大豆生長(zhǎng)，分析認(rèn)為：首先，霧霾天氣直接影響葉綠體中的 （產(chǎn)物）產(chǎn)生，其次霧霾中的顆粒堵塞大豆葉氣孔，進(jìn)而影響光合作用的 階段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種群中,AA的個(gè)體占25%。Aa的個(gè)體占50%,aa的個(gè)體占25%。若種群中的雌雄個(gè)體自由交配，且aa的個(gè)體無(wú)繁殖能力，則子代中AA：Aa：aa的比值是（ ）

A．3：2：3 B．4：4：1

C．1：1：0 D．1：2：0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病，野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，以獲得抗黑腐病雜種植株。流程如圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①所需的酶是__________________。

（2）過(guò)程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的______________________存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液的濃度要適宜，原因是________________________________。原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)____________再生，進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織。

（4）若分析再生植株的染色體變異類型，應(yīng)剪取再生植株和_____________________植株的根尖，通過(guò)___________、____________、染色和制片等過(guò)程制成裝片，然后在顯微鏡下觀察比較染色體的形態(tài)和數(shù)目。

（5）對(duì)雜種植株進(jìn)行______________________接種實(shí)驗(yàn)，可篩選出具有高抗性的雜種植株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中 I、II為無(wú)遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

B．I、II也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C．一個(gè)細(xì)胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)

D．在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

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