【題目】圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是 （ ）

A.缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平

B.圖中共有3處箭頭表示反饋調(diào)節(jié)

C.垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

D.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多

【答案】B

【解析】

考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。分析圖可知下丘腦分泌的①為促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的②為促甲狀腺激素，③為甲狀腺激素。下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有鍘反饋?zhàn)饔�，�?dāng)甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，減少甲狀腺激素的分泌；圖中①和②箭頭不存在反饋調(diào)節(jié)關(guān)系，共有2處箭頭存在反饋調(diào)節(jié)關(guān)系；垂體還能分泌生長(zhǎng)激素，與甲狀腺激素一直對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育有著調(diào)節(jié)作用。所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組對(duì)蘿卜中過(guò)氧化氫酶的活性進(jìn)行研究。研究者將新鮮的蘿卜磨碎，過(guò)濾制得提取液后，做了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)1分兩組進(jìn)行，其主要目的是探究______________________________________。

（2）若實(shí)驗(yàn)2的兩次實(shí)驗(yàn)溫度均保持在30 ℃，只是第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)蘿卜提取液的使用量減半，其余實(shí)驗(yàn)操作都相同，則引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是___________。

（3）實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果顯示，過(guò)氧化氫酶失活的pH范圍是____________________。

（4）由圖可知，在進(jìn)行酶活性的測(cè)定時(shí)，可根據(jù)一定條件下單位時(shí)間內(nèi)__________________或__________________來(lái)表示酶活性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，關(guān)于它的敘述正確的是(　)

A. 該物質(zhì)是核糖核酸，人體內(nèi)有4種

B. 從圖中看該物質(zhì)只含有C、H、O、P四種元素

C. 該物質(zhì)形成的大分子物質(zhì)是RNA，它主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

D. 在T2噬菌體和HIV的宿主細(xì)胞中都找不到這種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】.如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖，下列分析正確的是( )

A.調(diào)査物種種群數(shù)量時(shí)只能用樣方法

B.第2030年間種群的增長(zhǎng)速率為0

C.由A到B種群數(shù)量越來(lái)越少，由B到C種群數(shù)量越來(lái)越多

D.C點(diǎn)之后種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（ ）

①血漿、組織液和淋巴②血紅蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO2和胰島素④激素、突觸小泡和氨基酸

A. ①③B. ③④C. ①②D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將長(zhǎng)勢(shì)相同的完整大豆幼苗分成甲～丁四組，并分別做如表處理，一段時(shí)間后側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制的組別是 ( )

A.甲組和乙組B.甲組和丙組C.甲組和丁組D.乙組和丙組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究酶的專一性，現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩支潔凈的試管，編上號(hào)，然后按照下表中的要求進(jìn)行操作。

B注入________________________， C注入______________________。

②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中，保持5min。

③取出試管，各加入 1mL____________________并振蕩搖勻。

④將兩支試管的下半部放進(jìn)_______℃的溫水中，保持2min。

⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_________________________________。

（3）結(jié)果淀粉酶能將可溶性淀粉水解成_________________，淀粉酶不能水解蔗糖,說(shuō)明酶具有專一性。酶催化作用的機(jī)理是________。

（4）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________，__________（填“能”或“不能”）用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動(dòng)的承擔(dān)者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水有所不同

C. 若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸初步水解，得到的化合物一定有6種

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)糖、脂肪、蛋白質(zhì)的氧化途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答：

【1】圖中C表示__________，D表示___________，氨基酸在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C和D，需先經(jīng)過(guò)_______________作用。

【2】E表示__________。E在體內(nèi)經(jīng)過(guò)一定的反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成_____排出體外。

【3】①和②分別表示人體內(nèi)兩種重要的生理過(guò)程（代謝反應(yīng)）①__________，發(fā)生的場(chǎng)所是_________。②___________，發(fā)生的場(chǎng)所是________。

【4】下列有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的分析敘述中，不正確的是__________。

①糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的分子骨架都是由碳鏈構(gòu)成的

②水、無(wú)機(jī)鹽、維生素和膳食纖維不是能源物質(zhì)，所以也不是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

③氨基酸在必要時(shí)也可作為能源物質(zhì)

④脂肪的徹底氧化分解，不必經(jīng)過(guò)三羧酸循環(huán)

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