【題目】圖甲表示用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理扦插枝條后，枝條的生根情況；圖乙所示為不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的影響。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 據(jù)圖甲可知：在沒(méi)有外源激素的作用時(shí)，扦插枝條也能生根

B. c～d 段濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)頂芽生長(zhǎng)具有抑制作用

C. 圖乙中①表示的是根部，因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素更敏感

D. 圖乙能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，而圖甲不能

【答案】BD

【解析】

圖甲中，生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度為16ppm時(shí)，生根的數(shù)量少于生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度為0時(shí)；圖乙中，虛線(xiàn)以上為抑制，虛線(xiàn)以下為促進(jìn)。

A、據(jù)圖甲可知，生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度為0時(shí)，扦插枝條也能生根，A正確；

B、c～d 段濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)頂芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，B錯(cuò)誤；

C、根對(duì)生長(zhǎng)素較為敏感，據(jù)此可判斷圖乙中①表示生長(zhǎng)素對(duì)根部的作用，C正確；

D、圖甲和圖乙均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，D錯(cuò)誤。

故選BD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系，目前存在下圖所示的3種主要觀(guān)點(diǎn)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 第一種觀(guān)點(diǎn)的缺陷在于病毒的寄生性無(wú)法得到正確的解釋

B. 第二種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為生物大分子分別演化出病毒和細(xì)胞這兩種生命形式

C. 根據(jù)第三種觀(guān)點(diǎn)，某些病毒很可能是細(xì)胞退化經(jīng)長(zhǎng)期演化而來(lái)

D. 有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似，這一證據(jù)只支持第三種觀(guān)點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若將因基因突變而缺乏某種酶的微生物置于含物質(zhì)X的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)該微生物內(nèi)有大量的M和L，但沒(méi)有Z，試問(wèn)基因突變影響到哪種酶的合成

A. E酶B. B酶

C. C酶D. A酶和D酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)等位基因的說(shuō)法正確的是

①等位基因間存在堿基序列的差異

②等位基因具有相同的堿基數(shù)量

③單倍體中不存在等位基因

④等位基因隨同源染色體的分離而分離

A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】欲驗(yàn)證胰島素的生理作用，根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，提出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

材料與用具：小鼠若干只，胰島素溶液，葡萄糖溶液，生理鹽水，注射器等。

（要求與說(shuō)明：血糖濃度的具體測(cè)定方法及過(guò)程不作要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：________________________________ 。

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用柱形圖表示至少3次的檢測(cè)結(jié)果）：_____________________

（3）分析與討論：

正常人尿液中檢測(cè)不到葡萄糖，其原因是___________________________。當(dāng)機(jī)體血糖水平升高時(shí)，胰島中的內(nèi)分泌細(xì)胞及其分泌的激素變化是____________________。此時(shí)機(jī)體細(xì)胞一方面增加對(duì)葡萄糖的攝取、貯存和利用，另一方面_________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳病是威脅人類(lèi)健康的一個(gè)重要因素。某校生物學(xué)習(xí)小組開(kāi)展對(duì)當(dāng)?shù)貛追N遺傳病的調(diào)查。

(1)調(diào)查步驟。

①確定要調(diào)查的遺傳病,掌握其癥狀及表現(xiàn)。

②設(shè)計(jì)表格并確定調(diào)查地點(diǎn)。

③多個(gè)小組進(jìn)行匯總,得出結(jié)果。

(2)問(wèn)題。

①其中一小組對(duì)乳光牙單基因遺傳病的記錄如下:

祖父

祖母

外祖父

外祖母

父親

母親

姐姐

弟弟

女性患者

√

√

√

√

√

(空格中“√”為乳光牙患者)

a.根據(jù)上表繪制遺傳系譜圖。____

b.該病的遺傳方式是___,該女性患者與一個(gè)正常男性結(jié)婚后,生下正常男孩的可能性是____。

c.調(diào)查中一般不選擇唇裂、青少年型糖尿病等多基因遺傳病作為研究對(duì)象的原因是__。

d.若該地區(qū)的表兄妹婚配,后代患病的概率將增加,其原因是___________。

e.除了禁止近親結(jié)婚外,你還會(huì)提出怎樣的建議來(lái)有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生?

②21三體綜合征是染色體異常引起的遺傳病,經(jīng)咨詢(xún)了解到醫(yī)院常用21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列STR作為遺傳標(biāo)記(可理解為等位基因)對(duì)該病進(jìn)行快速診斷。

若用“+”表示遺傳標(biāo)記,“-”表示無(wú)該遺傳標(biāo)記,現(xiàn)診斷出一個(gè)21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型是“++-”,其父親基因型是“+-”,母親的基因型是“--”,那么這名患兒的病因是___________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下如圖為a、b、c為大腸桿菌DNA上的三個(gè)相鄰基因，p、q為基因間隔序列，如圖為c基因進(jìn)行的某生理過(guò)程。下列分析正確的是

A. 圖1中a、b、c、p、q均有遺傳效應(yīng)，能控制蛋白質(zhì)合成

B. 圖1中a、b、c基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化

C. 圖2中甲為RNA聚合酶，丙中含有的五碳糖是核糖

D. 圖2中丙通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一變異雄果蠅的體細(xì)胞染色體組成如圖所示。如果不再發(fā)生染色體丟失，則對(duì)其精原細(xì)胞分裂所作的推斷，正確的是

A. 減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中25%的細(xì)胞染色體數(shù)是正常的

B. 有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中100%的細(xì)胞染色體數(shù)是正常的

C. 有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中50%的細(xì)胞染色體數(shù)是正常的

D. 減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中50%的細(xì)胞染色體數(shù)是正常的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1950年，為除去對(duì)農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔子，澳洲使用了能引起兔子致命疾病的病毒。如圖是對(duì)此后六年間兔子的致死率和病毒的毒性變化調(diào)查的結(jié)果。生物學(xué)家從上面的結(jié)果中得知一種事實(shí),即兔子因發(fā)生遺傳性的變異而對(duì)病毒產(chǎn)生抗性；病毒也因遺傳的變異而毒性減小。以此為根據(jù)而得出結(jié)論：在較短的期間內(nèi)，兔和病毒已協(xié)同進(jìn)化了。關(guān)于兔子和病毒進(jìn)化的說(shuō)明中，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)化原因是 （ ）

①隔離

②自然選擇

③突變

④定向進(jìn)化

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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