下圖為科學(xué)家研究噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程的示意圖。請(qǐng)根據(jù)示意圖回答下列問(wèn)題：

（1）被35S標(biāo)記的化學(xué)成分是噬菌體的__________。

（2）①放射性強(qiáng)的部分是___________________，說(shuō)明________________________。[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

（3）在進(jìn)行圖中所示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，科學(xué)家還做了用________________標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在③和④或沉淀物和釋放的子代噬菌體中都檢測(cè)到放射性，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明______________是遺傳物質(zhì)。

 

【答案】

（1）蛋白質(zhì)

（2）上清液    噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入大腸桿菌

（3）32P或磷的放射性同位素     DNA

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年重慶市九龍區(qū)楊家坪中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖為科學(xué)家研究噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程的示意圖。請(qǐng)根據(jù)示意圖回答下列問(wèn)題：

（1）被35S標(biāo)記的化學(xué)成分是噬菌體的__________。
（2）①放射性強(qiáng)的部分是___________________，說(shuō)明________________________。
（3）在進(jìn)行圖中所示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，科學(xué)家還做了用________________標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在③和④或沉淀物和釋放的子代噬菌體中都檢測(cè)到放射性，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明______________是遺傳物質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖為科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖分析回答

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度是      ，此濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是            。

(2)若該植物幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度為        點(diǎn)（用圖中字母回答）對(duì)應(yīng)的濃度。園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊，需要

對(duì)綠籬定期修剪，其目的是                                                 。

(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進(jìn)生長(zhǎng)素發(fā)生氧化，進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。

材料用具：切去尖端的燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B。向A、B兩燒杯中加入等量且

適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。

③給予A組適宜的可見(jiàn)光光照，給予B組                               ，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b。將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況               。

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的主要無(wú)關(guān)變量是：                               。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：甘肅省期中題 題型：讀圖填空題

運(yùn)用所學(xué)生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
(1)研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)__________端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)_________端，即只能單方向運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。
(2)扦插時(shí)，保留有芽的枝條比較容易生根成活，這主要是由于芽能產(chǎn)生____________。
(3)下圖為科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①對(duì)于根、芽、莖等不同器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度是否相同？________。
②對(duì)同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性。即生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)______生長(zhǎng)；濃度過(guò)高則_________生長(zhǎng)，甚至殺死植物。
③園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊，需要對(duì)綠籬定期修剪，其目的是解除______現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2、（10分）運(yùn)用所學(xué)生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它的化學(xué)成分是_______________。

（2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能單方向運(yùn)輸，稱為_______________運(yùn)輸。

（3)下圖為科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。據(jù)圖分析回答：

①根芽莖的敏感性從高到低是：_______________

②對(duì)同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性。即生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)_______________生長(zhǎng)；濃度過(guò)高則_______________生長(zhǎng)，甚至殺死植物。

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