【題目】果蠅的體色中灰身對黑身為顯性，由位于常染色體上的B/b基因控制，不含該等位基因的個體無法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖。下列敘述正確的是

A．乙不屬于誘變育種得到的染色體變異個體

B．篩選①可用光學顯微鏡，篩選②可不用

C．F1中有1/2果蠅的細胞含有異常染色體

D．F2中灰身果蠅∶黑身果蠅的比例為1∶2

【答案】B

【解析】A．據(jù)圖可知，乙細胞內(nèi)在含B基因的常染色體與X染色體之間發(fā)生了染色體易位，屬于染色體結(jié)構變異，故乙屬于誘變育種得到的染色體變異個體，A錯誤；B．篩選①篩選的是染色體變異的個體，可用光學顯微鏡，而篩選②除了可以用光學顯微鏡觀察外，還可以根據(jù)F1的性狀直接觀察個體的變異情況進行篩選，B正確；C．甲乙雜交后代F1中含有正常染色體的果蠅（BbXY）比例為1/2×1/2＝1/4，含有異常染色體的果蠅比例為1－1/4＝3/4，C錯誤；D．已知不含該等位基因的個體無法發(fā)育，所以F2中灰身果蠅∶黑身果蠅的比例為2∶1，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】最近，科學家在一種生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了第22種氨基酸--吡酪賴氨酸，并弄清楚了它的密碼子，這是一項偉大的成就。吡酪賴氨酸的密碼子是

A. 基因中的某三個脫氧核苷酸 B. 轉(zhuǎn)運RNA上的三個堿基

C. DNA一條鏈上相鄰的三個堿基 D. 信使RNA的三個相鄰的堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究神經(jīng)干的興奮傳導和神經(jīng)—肌肉突觸的興奮傳遞，將蛙的腦和脊髓損毀，然后剝制坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本，如下圖所示。實驗過程中需要經(jīng)常在標本上滴加任氏液（成分見下表），以保持標本活性。請回答下列問題：

(1)任氏液中維持酸堿平衡的成分有_______,其Na+/K+比與體液中______的Na+/K+比接近。

(2) 任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量，若將其濃度提高到15%，標本活性會顯著降低，主要是因為______。

(3)反射弧五個組成部分中，該標本仍然發(fā)揮功能的部分有______。

(4)刺激坐骨神經(jīng)，引起腓腸肌收縮，突觸前膜發(fā)生的變化有______、______。

(5)神經(jīng)-肌肉突觸易受化學因素影響，毒扁豆堿可使乙酰膽堿酯酶失去活性；肉毒桿菌毒素可阻斷乙酰膽堿釋放；箭毒可與乙酰膽堿受體強力結(jié)合，卻不能使陽離子通道開放。上述物質(zhì)中可導致肌肉松弛的有______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關育種的敘述，錯誤的是

A. 用秋水仙素可以人工產(chǎn)生多倍體 B. 人工誘變育種能提髙突變頻率

C. 雜交育種的原理是利用了性狀分離 D. 基因工程育種能定向改變生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于土壤微生物的敘述，錯誤的是（ ）

A．土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B．土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C．秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用

D．土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關細胞分裂的問題。在某有絲分裂野生型酵母（2n）細胞周期的某一階段，線粒體會被紡錘體推向細胞兩極。

（1）下列關于該酵母細胞分裂間期亞顯微結(jié)構的推測中，正確的是__________（多選）。

A．酵母細胞是真核生物，所以能觀察到核仁

B．酵母細胞的分裂間期具有完整的核膜，所以能觀察到核孔

C．因為是分裂間期，所以一定能觀察到2n條細絲狀的染色質(zhì)

D．酵母細胞在分列過程中能形成紡錘體，所以在間期一定能觀察到中心體

該酵母某突變株的細胞周期進程及核物質(zhì)的分配與野生型相同，但細胞分裂的結(jié)果不同。圖示該突變株細胞分裂過程中線粒體分配與細胞質(zhì)分配之間的關系。

（2）據(jù)圖判斷，該突變株發(fā)生一次細胞分裂后，其中一個子細胞__________。

A．未獲得親代細胞的線粒體

B．獲得親代細胞45%左右的線粒體

C．未獲得親代細胞的核物質(zhì)

D．獲得親代細胞65%左右的細胞質(zhì)

（3）在上圖中時間軸上0時刻，該突變株胞內(nèi)染色體的形態(tài)和分布模式最可能是下圖各模式圖中的_______________。

（4）該突變株的細胞周期長度是__________（選擇下列編號回答），結(jié)合圖及細胞周期細胞分裂的相關知識，寫出分析過程__________。

①約25分鐘 ②約40分鐘 ③約45分鐘 ④90分鐘以上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙黃色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設計實驗如下表。下列相關敘述正確的是

管號

1%焦性沒食子酸/mL

2%/mL

緩沖液/mL

過氧化物酶溶液/mL

白菜梗提取液/mL

煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL

1

2

2

2

-

-

-

2

2

2

-

2

-

-

3

2

2

-

-

2

-

4

2

2

-

-

-

2

A.1號管為對照組，其余不都是實驗組

B.2號管為對照組，其余都為實驗組

C.若3號管顯橙紅色，無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶

D.若4號管不顯橙紅色，可明白菜梗中無氧化物酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長抑素（SS）是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌。

（1）合成1分子SS可產(chǎn)生_______分子Ｈ２Ｏ；下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運輸?shù)竭_靶器官 。

（2）急性高血糖和藥物A均可促進SS的分泌，進而影響TSH，有人對健康志愿者進行不同處理，測定其血漿中TSH水平，結(jié)果如下圖（注：TRH為促甲狀腺激素釋放激素）。

①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細胞分泌的 將減少。

②用TRH處理后，受試者體內(nèi) 分泌的TSH含量升高，導致機體 激素分泌增多，細胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加。

③由實驗結(jié)果可知：與對照組相比，處理組TSH的增加量較 ，說明SS對TSH的分泌具有 作用。從總體趨勢看，與藥物A相比，急性高血糖對SS分泌的促進作用更 。

④設置處理組3的目的是探究 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_______________。

（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高___________（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。

（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_____。

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