【題目】兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽,生成的水分子中的氧原子來(lái)自氨基酸的( )
A. 氨基 B. 羧基 C. R基 D. 氨基和羧基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>_______________________________________________________。
材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO42-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將240株番茄幼苗平均分成___________組并編號(hào);
②在相同且適宜的條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,______________________;
③繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,______________________。
④繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖(如圖)。
(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論:
①根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,建議農(nóng)民施用鋅肥的濃度是_______________左右。
②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由:_____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖中TRH是_______激素,B是_________激素。
(2)寒冷環(huán)境中A激素在血液中的含量_____,AB兩激素在促進(jìn)產(chǎn)熱方面是__________作用。
(3)常溫下,血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將____,這種調(diào)節(jié)屬于____調(diào)節(jié)。
(4)人在寒冷環(huán)境中,若穿衣太少,會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱,這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是___________。由下丘腦到X產(chǎn)熱,其調(diào)節(jié)方式是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( )
A. 甲圖所示過(guò)程叫作翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B. 甲圖所示過(guò)程中核糖體移動(dòng)的方向是從右到左
C. 乙圖所示過(guò)程叫作轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
D. 甲圖和乙圖所示過(guò)程中都發(fā)生了堿基配對(duì),并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中甲、乙模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過(guò)程分別是________、________。
(2)圖中乙過(guò)程要順利進(jìn)行,還需向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________、________。
(3)人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),有些抗生素通過(guò)阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而抑制細(xì)菌的繁殖,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素,請(qǐng)你根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA和人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B、C、D 4支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液。
第二步:向A試管滴加適量一定濃度的抗生素水溶液,B試管中滴加________________,同時(shí)A、B試管中加入________________;向C試管中滴加適量一定濃度的________________,D組滴加等量的蒸餾水,同時(shí)C、D試管中加入等量相同的人體DNA。
第三步:把A、B、C、D 4支試管在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)________________________________________________________________________。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
該實(shí)驗(yàn)有可能會(huì)出現(xiàn)____________種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果出現(xiàn)___________________,則說(shuō)明該抗生素只阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄,不阻斷人體DNA的轉(zhuǎn)錄。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞是_________________,判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[ ]_________、[ ]__________和[ ]__________。
(2)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[ ]__________和大液泡。
(3)活細(xì)胞中的運(yùn)輸載體產(chǎn)生于[ ] ____________。
(4)圖中[1]的主要成分是______________________。
(5)細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[ ]_______________,它是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
(6)含有色素的細(xì)胞器有[ ]__________和[ ]___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒甲具有RNA甲和蛋白質(zhì)甲,病毒乙具有RNA乙和蛋白質(zhì)乙。若將RNA甲和蛋白質(zhì)乙組成一種病毒丙,再以病毒丙感染宿主細(xì)胞,則細(xì)胞中的病毒具有( )
A.RNA甲和蛋白質(zhì)乙 B.RNA甲和蛋白質(zhì)甲
C.RNA乙和蛋白質(zhì)甲 D.RNA乙和蛋白質(zhì)乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是多種化學(xué)元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)。通過(guò)分析這個(gè)系統(tǒng)的物質(zhì)組成有助于認(rèn)識(shí)這個(gè)最基本的生命系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)參與細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的組成,對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)、酸堿平衡等都具有重要作用的物質(zhì)是___________。
(2)如圖表示了細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系:
①圖中X代表的化學(xué)元素是_______。
②已知由b個(gè)氨基酸脫水縮合而成的某種化合物B有n條肽鏈,若氨基酸的平均分子量為a,則該蛋白質(zhì)的分子量約為__________________。
③現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成。
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的______________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是_________(填序號(hào))。若這些化合物中的氮原子已被15N標(biāo)記,實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最少有____個(gè)肽鍵。
(3)已知某多肽由88個(gè)氨基酸縮合而成,含有游離的氨基6個(gè),甲硫氨酸5個(gè)且在肽鏈中的位置為3、25、56、78、88,甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS,那么合成該多肽的氨基酸共有N原子__________個(gè)。若去掉多肽中的甲硫氨酸,肽鍵數(shù)目會(huì)減少______個(gè),0原子數(shù)目減少_________個(gè),氨基增加_______個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心里應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低,如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降,進(jìn)而影響____________的過(guò)程,從而使機(jī)體生成抗體的能力降低。
(2)突觸小體的____________中有神經(jīng)遞質(zhì),由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放_________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)有關(guān)_________間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
(3)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的_________中樞,使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和____________的量增加,從而使產(chǎn)熱增加。
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞,這屬于________________;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱(chēng)為___________________________。
(5)綜合以上信息可以看出,__________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
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