【題目】下面兩幅圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)分析左圖可知,加熱殺死有毒的S型細(xì)菌與活的R型無(wú)毒細(xì)菌混合注入小鼠體內(nèi),小鼠將 ,原因是 。

(2)若用同位素標(biāo)記法分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記,可選用下列哪組

A .14C18O B.35S32P C. 14C32P D. 35S18O

(3)分析右圖可知,能使R型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的是 ;DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生

(4)S型細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要存在于 中。

【答案】(1)死亡 S 型細(xì)菌的DNA將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成活的有毒的S型細(xì)菌,使小鼠死亡 (2)B (3)S型細(xì)菌的DNA 四種脫氧核苷酸 (無(wú)毒性的R型細(xì)菌) (4)擬核(細(xì)胞質(zhì))

【解析】分析左圖可知,加熱殺死有毒的S型細(xì)菌與活的R型無(wú)毒細(xì)菌混合后,可轉(zhuǎn)化為有毒性的S型活細(xì)菌,小鼠將死亡。2)蛋白質(zhì)含有S,不含P元素,核酸含有P而不含S元素,因此可用35S和32P分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記。(3)分析右圖可知,加入S型細(xì)菌的DNA,R型無(wú)毒的細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,表現(xiàn)了S型細(xì)菌的性狀,這說(shuō)明S型細(xì)菌的DNA進(jìn)入R型細(xì)菌的細(xì)胞中,實(shí)現(xiàn)了對(duì)其性狀的控制,也說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)。DNA酶處理DNA是為了水解DNA,所以其結(jié)果是產(chǎn)生4種脫氧核苷酸。(4)S型細(xì)菌是原核細(xì)胞其遺傳物質(zhì)主要存在于擬核中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一位科學(xué)家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進(jìn)行研究,該菌株不能利用乳酸,這是因?yàn)樗娜樘遣倏v基因異常。該科學(xué)家有兩種質(zhì)粒,一種含有正常的乳糖操縱基因,另一種含有氨芐青霉素抗性基因。她運(yùn)用限制酶和DNA連接酶,獲得了一些含有這兩個(gè)基因的重組質(zhì)粒。然后在一個(gè)僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細(xì)菌,并向其中加入高濃度的重組質(zhì)粒。使細(xì)菌增殖。再將實(shí)驗(yàn)組細(xì)菌含重組質(zhì)粒和對(duì)照組細(xì)菌不含重組質(zhì)粒放入下表所示環(huán)境中讓其生長(zhǎng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1在基因工程的基本操作程序中,___________是基因工程的核心。限制酶是基因工程中常用的工具,若要提取限制酶,可選擇的生物是__________舉出一例。本實(shí)驗(yàn)中使用限制酶的作用是:__________。

2在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中加入高濃度的質(zhì)粒,為了促進(jìn)細(xì)菌更好的吸收重組質(zhì)粒,還應(yīng)用______處理細(xì)菌,使細(xì)菌處于_______。該培養(yǎng)基以葡萄糖為能源是因?yàn)開(kāi)________。

3若沒(méi)有新的突變發(fā)生,細(xì)菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出菌落

A只有1,2和4號(hào) B只有3,5和6號(hào)

C只有1,2,3和4號(hào) D只有4,5和6號(hào)

4如果在準(zhǔn)備制作重組質(zhì)粒時(shí)未使用DNA連接酶,則細(xì)菌最可能在________號(hào)和_______號(hào)平板上長(zhǎng)出菌落。

5若該科學(xué)家用該培養(yǎng)基進(jìn)行另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)如表2,在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源,則細(xì)菌能在哪一培養(yǎng)基中長(zhǎng)出菌落_____________。

A只有10號(hào) B只有8號(hào) C7號(hào)和8號(hào) D8號(hào)和10號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是 ,母本是

(2)操作叫做 ,操作叫做 ;為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,的操作過(guò)程中應(yīng)注意,時(shí)間上 ,操作過(guò)程中要干凈、全部、徹底;操作后 。

(3)若P皆為純合子,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2代的性狀中,紅花與白花之比為 ,F(xiàn)2代的遺傳因子組成有 ,且比值為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是

A分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制

B分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

C紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期

D染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線圖,其中說(shuō)法正確的是( )

A.若x表示時(shí)間,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)橫放根的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用

B.若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a、b可以分別表示恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性

C.若x表示噴施農(nóng)藥的濃度,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示害蟲種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化

D.若x表示時(shí)間,y表示變化量,則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后,某植物葉綠體內(nèi)C3、C5的含量變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,不正確的是

A. 抗維生素D佝僂病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳病

B. 先天性愚型是由于21號(hào)染色體3條造成的

C. 尿黑酸癥是由于基因突變引起的

D. 貓叫綜合征是由于染色體片段缺失造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析:

(1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將裝置放在適宜溫度和有 的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力,其基礎(chǔ)是 。

(2)若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為20×108 kJ,藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚捕食,則鯉魚所獲得的能量最少為 kJ。

(3)圖2中 對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物。

(4)圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__________,乙和丙之間的關(guān)系分別為_(kāi)__________。

(5)圖2中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是 (用格式“××→××”表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況,下列說(shuō)法正確的是

A.1950~1980年間該種群始終沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

B.1990年該生物已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種

C.1960年該種群Aa基因型的頻率一定為48%

D.變異的有利還是有害取決于生物生存的環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人類某一家族甲種遺傳病和乙種遺傳病的遺傳系譜圖(設(shè)甲遺傳病與A和a這一對(duì)等位基因有關(guān),乙遺傳病與另一對(duì)等位基因B和b有關(guān),且甲乙兩種遺傳病至少有一種是伴性遺傳。(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式是 ,個(gè)體5基因型是

(2)個(gè)體8的乙種遺傳病致病基因最初來(lái)源于圖中的

(3)若個(gè)體3和個(gè)體4再生一個(gè)女孩,則該女孩表現(xiàn)正常的概率為

(4)若個(gè)體8和個(gè)體9結(jié)婚,則生下一個(gè)患甲病小孩的概率是

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