右圖為“番茄－馬鈴薯”的培育過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述中正確的是（    ）

A．獲得a、b細(xì)胞需要胰蛋白酶和果膠酶
B．誘導(dǎo)a、b細(xì)胞融合的化學(xué)試劑一般是秋水仙素
C．a(chǎn)、b細(xì)胞融合為c細(xì)胞的原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D．d、e、f過(guò)程表示植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，e、f分別為脫分化和再分化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山西省山大附中高一5月月考生物試卷 題型：綜合題

番茄是二倍體植物（染色體2N=24）。有一種三體，其6號(hào)染色體的同源染色體有三條（比正常的番茄多了一條6號(hào)染色體）。三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，形成一個(gè)二價(jià)體和一個(gè)單價(jià)體；3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)，另1條同源染色體不能配對(duì)，減數(shù)第一次分裂的后期，組成二價(jià)體的同源染色體正常分離，組成單價(jià)體的1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他如5號(hào)染色體正常配對(duì)、分離（如右圖所示）。
（1）設(shè)三體番茄的基因型為AABBb，則花粉的基因型及其比例是        。則根尖分生區(qū)連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為          。
（2）從變異的角度分析，三體的形成屬于         ，形成的原因是                 。
（3）以馬鈴薯葉型（dd）的二倍體番茄為父本，以正常葉型（DD或DDD）的三體番茄為母本（純合體）進(jìn)行雜交。試回答下列問(wèn)題：
①假設(shè)D（或d）基因不在第6號(hào)染色體上，使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交，雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為        。
②假設(shè)D（或d）基因在第6號(hào)染色體上，使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交，雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為        。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年云南省部分名校高三5月聯(lián)考理綜生物試題 題型：綜合題

（12分）Ⅰ．半乳糖血癥是一種人體不能利用半乳糖導(dǎo)致半乳糖在肝臟堆積及心智遲滯的遺傳病。下圖為某半乳糖血癥家族系譜圖，請(qǐng)分析回答：      

（1）這種病產(chǎn)生的根本原因是                    。
（2）假如在人群中100個(gè)表現(xiàn)正常的人中有一個(gè)是攜帶者，則12與表現(xiàn)正常的男性婚配，生出患病女孩的概率為            。
（3）針對(duì)該疾病，1971年美國(guó)科學(xué)家成功地將健康的外源基因      有基因缺陷的細(xì)胞中，這種治病方式叫做           。
Ⅱ．番茄紫莖對(duì)綠莖是顯性，由A、a基因控制。馬鈴薯葉和缺刻葉是由B、b基因控制，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。

（1）用兩株番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如右圖。這兩株親本的基因型是              。
（2）用綠莖缺刻葉的雜合子進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，所得到的植株基因型是              。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年陜西省高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型：選擇題

右圖為“番茄－馬鈴薯”的培育過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述中正確的是（     ）

A．獲得a、b細(xì)胞需要胰蛋白酶和果膠酶

B．誘導(dǎo)a、b細(xì)胞融合的化學(xué)試劑一般是秋水仙素

C．a(chǎn)、b細(xì)胞融合為c細(xì)胞的原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D．d、e、f過(guò)程表示植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，e、f分別為脫分化和再分化

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖為“番茄－馬鈴薯”的培育過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述中正確的是（     ）

A．獲得a、b細(xì)胞需要胰蛋白酶和果膠酶

B．誘導(dǎo)a、b細(xì)胞融合的化學(xué)試劑一般是秋水仙素

C．a(chǎn)、b細(xì)胞融合為c細(xì)胞的原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D．d、e、f過(guò)程表示植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，e、f分別為脫分化和再分化

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