【題目】下圖所示，一個(gè)分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一個(gè)分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)），據(jù)圖分析可知

（1）在一個(gè)胰島素原的合成過(guò)程中共脫去了________分子水，合成該胰島素原的反應(yīng)叫做____________該胰島素原中含有_________個(gè)肽鍵。

（2）推測(cè)胰島素分子中至少含有_________個(gè)游離的氨基和______個(gè)游離的羧基，含有___________個(gè)肽鍵

（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等的作用，會(huì)破壞蛋白質(zhì)的_________從而導(dǎo)致__________。

【答案】85 脫水縮合 85 2 2 49 空間結(jié)構(gòu) 蛋自質(zhì)的變性（活性喪失）

【解析】

分析題圖：圖示表示一個(gè)胰島素原切掉一個(gè)C肽后成為一個(gè)含有兩條肽鏈的胰島素分子，每個(gè)胰島素分子由21+30=51個(gè)氨基酸組成，構(gòu)成胰島素分子的兩條肽鏈之間由2個(gè)二硫鍵連接（兩條鏈中的一條單鏈中也含有一個(gè)二硫鍵）。

（1）據(jù)圖分析，C肽有35個(gè)氨基酸組成，因此胰島素原含有的氨基酸數(shù)=35+30+21=86個(gè)，則其形成過(guò)程中脫去了86-1=85，形成的肽鍵數(shù)也85個(gè)；氨基酸形成胰島素原的化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合。

（2）根據(jù)以上分析已知，該胰島素由51個(gè)氨基酸、2條肽鏈組成，因此其至少含有2個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基，肽鍵數(shù)=51-2=49個(gè)。

（3）高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿都會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，進(jìn)而導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性失活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是

A. 用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)發(fā)育

B. 脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)

C. 楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽為其提供生長(zhǎng)素

D. 密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于性染色體的不正確敘述是（ ）
A.XY型的生物體細(xì)胞內(nèi)含有兩條異型性染色體
B.生物體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對(duì)同源染色體
C.性染色體上的基因在遺傳時(shí)與性別相聯(lián)系
D.XY型的生物體細(xì)胞如果含兩條同型性染色體，可記作XX

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，表示草原生態(tài)系說(shuō)約能量流動(dòng)， 請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_________、__________和_________經(jīng)過(guò)_________作用將有機(jī)物分解成了無(wú)機(jī)物。

（2）若此草原向森林群落演替，在這一演替過(guò)程中，生產(chǎn)者吸收的 CO2量______（填“大于”、“等于”、“小于”）整個(gè)生物群落排出的 CO2量。

（3）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的優(yōu)勢(shì)物種變?yōu)?/span>_________，生態(tài)系統(tǒng)的_________（抵抗力、恢復(fù)力）穩(wěn)定性降低，人類(lèi)在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是改變了群落演替的_________和___________。

（4）在草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和物質(zhì)流中，物質(zhì)作為能量的____________，使能量沿著食物鏈(網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為物質(zhì)循環(huán)的_______________，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)群落的敘述，正確的是

A.研究群落是研究種群的基礎(chǔ)

B.一個(gè)群落中通常有多個(gè)種群

C.不同群落的物種數(shù)量相同

D.草原上的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成了生物群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知抗維生素D佝僂病是一種伴性遺傳病，致病基因?yàn)轱@性基因（H），一對(duì)夫婦生有3個(gè)子女，其中男孩、女孩各有一個(gè)表現(xiàn)型正常，這對(duì)夫婦的基因型為（ ）

A.XHXH×XHY B.XHXh×XhY C.XhXh×XHY D.XHXh×XHY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病是由HIV（RNA病毒）引起的一種致死率極高的惡性傳染病，目前單純依靠藥物無(wú)法完全治愈。下圖是HIV感染T細(xì)胞的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）由圖可知，HIV進(jìn)入人體后，特異性識(shí)別靶細(xì)胞表面的__________，并在CCR5的幫助下與靶細(xì)胞膜融合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的__________。HIV向胞內(nèi)注入__________及能催化②過(guò)程的__________，以周?chē)坞x的4種__________為原料合成相應(yīng)產(chǎn)物。產(chǎn)物通過(guò)核膜上的__________（結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞核并整合到基因組上。當(dāng)靶細(xì)胞被激活后，整合的DNA會(huì)指導(dǎo)合成HIV的__________進(jìn)行組裝，釋放出的子代HIV進(jìn)而感染健康細(xì)胞。

（2）研究結(jié)果顯示CD4 分子是T細(xì)胞正常行使功能所必需的，CCR5不是其必需的。

①科研人員為了阻止HIV對(duì)T細(xì)胞的侵染，提出可利用基因編輯技術(shù)（改變特定DNA片段堿基序列的一種生物技術(shù)）使________（填“CD4”或“CCR5”）基因喪失功能。

②構(gòu)建人源化免疫系統(tǒng)的模型小鼠若干，平均隨機(jī)分成甲、乙兩組，分別注射等量的HIV。當(dāng)HIV在小鼠體內(nèi)達(dá)到一定水平時(shí)，甲組注射一定量未經(jīng)基因編輯的T細(xì)胞，乙組注射等量經(jīng)過(guò)基因編輯的T細(xì)胞，結(jié)果如下圖。

由圖可知，注射T細(xì)胞時(shí)間為感染病毒后第________周。從第６周開(kāi)始，與甲組相比，乙組小鼠體內(nèi)的病毒載量__________，推測(cè)原因可能是__________，體液中的HIV被抗體結(jié)合。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明__________。

（3）基因編輯技術(shù)日趨成熟并逐步應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐。日前某些科學(xué)家基因編輯技術(shù)改造人體胚胎細(xì)胞中的關(guān)鍵基因以達(dá)到預(yù)防艾滋病的目的，請(qǐng)對(duì)此事件說(shuō)明你的觀點(diǎn)及闡述理由__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)B.乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植株的生長(zhǎng)D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的紅綠色盲基因(B，b)位于X染色體上，母親為攜帶者，父親色盲，生下4個(gè)孩子，其中一個(gè)正常，兩個(gè)為攜帶者，一個(gè)色盲，他們的性別是（ ）
A.三女一男或全是男孩
B.全是男孩或全是女孩
C.三女一男或兩女兩男
D.三男一女或兩男兩女

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