【題目】下列現(xiàn)象中屬于滲透作用的是(
A.水分子通過細(xì)胞壁滲出細(xì)胞
B.葡萄糖分子通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞
C.K+通過原生質(zhì)層進入細(xì)胞
D.水分子通過原生質(zhì)層進入細(xì)胞

【答案】D
【解析】解:A、細(xì)胞壁是由纖維素和果膠組成,具有全透性,不屬于半透膜,A錯誤;
B、葡萄糖分子不是溶劑分子,所以不屬于滲透作用,B錯誤;
C、K+不是溶劑分子,所以不屬于滲透作用,C錯誤;
D、細(xì)胞膜、液泡膜以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層,而原生質(zhì)層具有選擇透過性,相當(dāng)于半透膜,另外水分子是溶劑分子,所以通過原生質(zhì)層進入細(xì)胞屬于滲透作用,D正確.
故選:D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”的活動中,將玉米籽粒分成兩組進行實驗。下列敘述錯誤的是

A. 沸水處理的玉米粒作為對照的實驗材料 B. 紅墨水染色后要用水洗去浮色

C. 觀察指標(biāo)是籽粒中胚的顏色 D. 細(xì)胞選擇吸收了紅墨水而呈現(xiàn)紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘(即氧化塘)。請據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(   )

A. 圖中甲可以表示氧氣,乙可以表示二氧化碳、無機鹽等

B. 由圖示看,氧化塘凈化污水的途徑有物理沉降和微生物的分解作用

C. 氧化塘實現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細(xì)菌和藻類的分解作用來分解有機污染物

D. 隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的呼吸作用類型變化順序可能是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將花藥離體培養(yǎng)成單倍體植株,該過程中細(xì)胞不會發(fā)生

A. 細(xì)胞增殖 B. 受精作用 C. 細(xì)胞分化 D. 細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)葉綠體中色素提取和分離實驗的敘述,錯誤的是

A利用層析法分離葉綠體中的色素

B研磨過程中應(yīng)加入少許碳酸鈣

C色素分子在提取液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速率不同

D采用不新鮮葉片分離結(jié)果是濾紙條下端的藍(lán)綠、黃綠色素帶不明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在下列四支試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:淀粉和淀粉酶;丁試管:動物的血漿.上述四支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應(yīng)的是(
A.甲、丁
B.甲、乙、丁
C.甲、乙、丙
D.甲、丙、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列幾種結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)中,原生質(zhì)層中一般不存在的是

A纖維素 BDNA C氨基酸 D核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度(

離子相對吸收量(%

空氣

17

100

氮氣

17

10

空氣

3

28

A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C.氮氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比,氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家對鼠源雜交瘤抗體進行改造,生產(chǎn)出對人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠—人嵌合抗體,用于癌癥治療。下圖表示形成鼠—人嵌合抗體的過程。請據(jù)圖回答:

(1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫的小鼠脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞,在誘導(dǎo)劑的作用下與________融合,形成________細(xì)胞,之后經(jīng)過________________,最后通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)的單克隆抗體。這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點在于它的________________________,并可大量制備。

(2)與植物原生質(zhì)體的融合相比,動物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用___________誘導(dǎo)融合。

(3)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞,主要原因是__________________

(4)改造鼠源雜交瘤抗體,生產(chǎn)鼠—人嵌合抗體,屬于________工程的范疇。

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