【題目】在觀察細(xì)胞有絲分裂的過程中，分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期為 （ ）

A．前期 B．中期 C．后期 D．末期

【答案】B

【解析】有絲分裂中期,染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期.故選B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這說明

A. 信息有利于種群的繁殖

B. 兔留下的氣味對(duì)于狼來說,是一種物理信息

C. 信息只能由兔傳遞給狼

D. 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于衰老細(xì)胞的特征的是

A. 細(xì)胞體積變大 B. 自由水減少

C. 細(xì)胞內(nèi)色素增多 D. 細(xì)胞核變大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)構(gòu)和生理功能上具有穩(wěn)定性差異的細(xì)胞，是因?yàn)?/span>

A．細(xì)胞失去全能性

B．不同的細(xì)胞，基因是不同的

C．不同細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D．變異一般是不定向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)入馬鈴薯，并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯。圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作，PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲��；質(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體，另已知部分限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn)：

請(qǐng)結(jié)合圖像，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題：

(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中，各個(gè)細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因，這樣的細(xì)菌群體稱為_____________。

(2)關(guān)于步驟②中Ⅺenow酶的猜測，合理的是_____________。

A．催化合成的片段起引物作用

B．可以將DNA片段的粘性末端變成平末端

C．能催化DNA鏈的合成

D．與DNA連接酶的功能相同

(3)步驟④中應(yīng)該使用的限制酶是________。

(4)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，目前采用最多的方法是 。該方法首先需要將質(zhì)粒C導(dǎo)入________中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化馬鈴薯薯片，然后通過________技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答（“[ ]”內(nèi)填字母）：

（1）上圖是_______細(xì)胞有絲分裂簡圖，其分裂順序是 （用字母表示）。

（2）作為一個(gè)細(xì)胞周期，圖示中還缺少處于_______期的細(xì)胞簡圖。

（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含_______條染色體。

（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ]________期。

（5）圖B表示細(xì)胞分裂_____期。

（6）DNA、染色體和染色單體三者數(shù)目之比為2∶1∶2的圖示是________。

（7）圖A中染色單體數(shù)目為_____條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法，下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是（　　）

A. 孟德爾遺傳定律的揭示運(yùn)用了假說－演繹法

B. 薩頓推測基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法

C. 摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型建構(gòu)法

D. 魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種。其中，新物種形成的必要條件是

A. 基因突變 B. 選擇 C. 生殖隔離 D. 物種分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在盛有獼猴桃的袋子里放幾只成熟的蘋果，能促進(jìn)較硬的獼猴桃很快成熟變軟，這期間起重要作用的激素是（ ）

A．生長素 B．赤霉素 C．乙烯 D．脫落酸

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