【題目】酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料，血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具．如圖表示一個計數(shù)室及顯微鏡下一個中方格菌體分布情況．下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.培養(yǎng)液中酵母菌主要進行有氧呼吸和出芽生殖

B.每天定時取樣前要搖勻培養(yǎng)液

C.每次選取計數(shù)室四個角和中央的五個中格計數(shù)，目的是重復(fù)實驗以減小誤差

D.若五個中格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示，則估算酵母菌的總數(shù)為6×106個/mL

【答案】C

【解析】

A、培養(yǎng)液中含有氧氣，所以酵母菌主要進行有氧呼吸和出芽生殖，A正確；

B、每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定，從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差，B正確；

C、每次選取計數(shù)室四個角和中央的五個中格計數(shù)，目的是取樣計數(shù)并求平均值，以減小誤差，C錯誤；

D、對酵母菌進行計數(shù)時，計數(shù)原則為“計上不計下，計左不計右”，因此計數(shù)相鄰兩邊及夾角。據(jù)圖計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為24個，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為24÷16×400×104＝6×106（個），D正確。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組在溫室大棚內(nèi)測得植物在適宜溫度下，光照強度與CO2吸收量的關(guān)系，將實驗結(jié)果繪制成如圖曲線。下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A. 圖中CD段、DE 段分別表示實際光合作用強度與呼吸作用強度

B. B點時葉肉細(xì)胞的光合作用強度大于呼吸作用強度

C. 植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2 總量=S2+S4

D. 大棚用紅色或藍紫色薄膜對提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示是人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①④⑥組成的，它們之間均可相互滲透

B.②細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是①，③細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是④

C.⑥滲透壓下降會刺激下丘腦，使抗利尿激素分泌量增加

D.某人不小心皮膚燙傷后出現(xiàn)水泡，其內(nèi)的液體成分是⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是玉米田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。下列敘述正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示外還有分解者 B. 鳥和蛇之間既存在捕食又存在競爭關(guān)系

C. 蟲的數(shù)量減少，對鳥的影響比對蛇的大 D. 農(nóng)作物的能量至少有10％傳遞給鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體感染病毒會引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖，其中體溫調(diào)定點視為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請回答下列問題：

(1) 人體感染病毒后會引起機體的免疫應(yīng)答，該過程中不能識別抗原的免疫細(xì)胞是_______，徹底清除抗原的免疫細(xì)胞是_______。相同的抗原再次進入機體并不引起機體患病的原因是_______。

(2)圖中激素甲的名稱是______。通過激素甲、乙調(diào)節(jié)機體體溫的過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的方式是_______。當(dāng)體溫調(diào)定點上調(diào)至38.5℃時，人體產(chǎn)熱量_______散熱量(在“大于”、“小于”或“等于”中選擇)。

(3) 下丘腦通過傳出神經(jīng)作用骨骼肌使其收縮的過程中，興奮在傳出神經(jīng)元上傳導(dǎo)的方向是_______，作用于骨骼肌的信號是_______。

(4)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某個紅綠色盲家族的遺傳系譜圖，白化基因是a，色盲基因是b，請回答：(圖中□表示男正常，○表示女正常)

（1）A、a和B、b的遺傳遵循的規(guī)律是________。

（2）甲病是_________病(填白化病或紅綠色盲病)，4號個體的基因型為_________。

（3）7號完全不攜帶這兩種致病基因的概率是________。

（4）若7號和9號結(jié)婚并生育了一個孩子，則這個孩子只患一種病的概率是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計實驗如下：

實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質(zhì)的相對含量。

實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。

實驗過程：如下表所示：

組別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度（℃）

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘

實驗結(jié)果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結(jié)果如圖所示：

請分析回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是___，無關(guān)變量有___（至少寫出2種）。

（2）該實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量之前，需要沸水浴處理，其目的是_______________________。

（3）根據(jù)實驗結(jié)果分析，下列敘述正確的是（______）

A．酶A在20℃時活性較高 B．酶B在40℃時活性較高

C．大于50℃時，酶A部分失活D．酶A的活性小于酶B的活性

（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是____。

（5）酶的作用機理可以用圖中____________線段來表示， 30℃時用酶B催化淀粉水解，與酶A相比，b在縱軸上將________（填“上移”或“下移”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 分泌細(xì)胞的分泌物只有通過體液的運輸才能到達靶細(xì)胞

B. 分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的特異性受體蛋白結(jié)合

C. 如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

D. 如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答問題。

(1)在a～e的五種過程中，代表物質(zhì)主動運輸進入細(xì)胞內(nèi)的是_____，可用圖乙中①的表示的過程是_____,可用圖乙中②表示的過程是_______。從功能上來說，細(xì)胞膜是一層_____膜。

(2)除了圖中體現(xiàn)的功能外，細(xì)胞膜的功能還有________，_____________ 。

(3)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細(xì)胞在37 ℃條件下融合并培養(yǎng)，40 min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密，其原因是缺少_______實驗。

②本實驗可以通過在不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結(jié)果，還可以通過比較______________來判斷實驗結(jié)果。

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