1.根據(jù)下列材料回答問(wèn)題。
人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng),長(zhǎng)成植物。人工種子的核心部件是被外層物質(zhì)包埋的具有類(lèi)似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類(lèi)似于胚的結(jié)構(gòu)物。胚狀體在一定的條件下,可以通過(guò)發(fā)育形成植株。胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到,也可通過(guò)試管培養(yǎng)的愈傷組織、花粉或胚囊獲得。將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。自從1958年F.C.斯圖爾德和J.賴(lài)爾特分別對(duì)胡蘿卜進(jìn)行誘導(dǎo)得到胚狀體至今,約有200多種植物培養(yǎng)出了胚狀體。我國(guó)利用組織培養(yǎng)技術(shù)已成功地在煙草、水稻、小麥和玉米等作物上誘導(dǎo)出了胚狀體。各國(guó)正著手將人工種子推向商品化。
(1)植物的胚狀體是__________的產(chǎn)物。培育胚狀體利用了__________這一項(xiàng)生物技術(shù)。
(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的______________________________部分。
(3)該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用,反映了細(xì)胞的__________性。
(4)由人工種子萌發(fā)出的植株是否可育?
(5)人工種子的研究和商品化有何意義?
答案:(1)無(wú)性繁殖 組織培養(yǎng)
(2)提供營(yíng)養(yǎng)的胚乳或子葉
(3)全能
(4)若是由花粉發(fā)育而來(lái)則不可育,若是由體細(xì)胞發(fā)育而來(lái)則可育。
(5)①可實(shí)現(xiàn)種子的工業(yè)化生產(chǎn),節(jié)約糧食;②可用于苗木的快速繁殖和去病毒苗的培養(yǎng);③可用于鞏固雜種優(yōu)勢(shì);④對(duì)研究細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化過(guò)程中的遺傳、生理、生化和代謝有著重要意義。
解析:本題考查了人工種子的培育原理和意義。由于人工種子的培育沒(méi)有經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合,利用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù),所以是無(wú)性繁殖。其基本原理是植物細(xì)胞的全能性。制作人工種子時(shí),要在胚狀體外面包上營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),相當(dāng)于胚乳或子葉。最后兩小題答案合理即可。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
1.根據(jù)下列材料回答問(wèn)題。
人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng),長(zhǎng)成植物。人工種子的核心部件是被外層物質(zhì)包埋的具有類(lèi)似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類(lèi)似于胚的結(jié)構(gòu)物。胚狀體在一定的條件下,可以通過(guò)發(fā)育形成植株。胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到,也可通過(guò)試管培養(yǎng)的愈傷組織、花粉或胚囊獲得。將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。自從1958年F.C.斯圖爾德和J.賴(lài)爾特分別對(duì)胡蘿卜進(jìn)行誘導(dǎo)得到胚狀體至今,約有200多種植物培養(yǎng)出了胚狀體。我國(guó)利用組織培養(yǎng)技術(shù)已成功地在煙草、水稻、小麥和玉米等作物上誘導(dǎo)出了胚狀體。各國(guó)正著手將人工種子推向商品化。
(1)植物的胚狀體是__________的產(chǎn)物。培育胚狀體利用了__________這一項(xiàng)生物技術(shù)。
(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的______________________________部分。
(3)該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用,反映了細(xì)胞的__________性。
(4)由人工種子萌發(fā)出的植株是否可育?
(5)人工種子的研究和商品化有何意義?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
1.根據(jù)下列材料回答問(wèn)題。
人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng),長(zhǎng)成植物。人工種子的核心部件是被外層物質(zhì)包埋的具有類(lèi)似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類(lèi)似于胚的結(jié)構(gòu)物。胚狀體在一定的條件下,可以通過(guò)發(fā)育形成植株。胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到,也可通過(guò)試管培養(yǎng)的愈傷組織、花粉或胚囊獲得。將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。自從1958年F.C.斯圖爾德和J.賴(lài)爾特分別對(duì)胡蘿卜進(jìn)行誘導(dǎo)得到胚狀體至今,約有200多種植物培養(yǎng)出了胚狀體。我國(guó)利用組織培養(yǎng)技術(shù)已成功地在煙草、水稻、小麥和玉米等作物上誘導(dǎo)出了胚狀體。各國(guó)正著手將人工種子推向商品化。
(1)植物的胚狀體是__________的產(chǎn)物。培育胚狀體利用了__________這一項(xiàng)生物技術(shù)。
(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的______________________________部分。
(3)該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用,反映了細(xì)胞的__________性。
(4)由人工種子萌發(fā)出的植株是否可育?
(5)人工種子的研究和商品化有何意義?
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年上海市松江區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)根據(jù)下列材料回答問(wèn)題:
影響種群基因頻率的因素有很多,如自然選擇、基因突變、基因重組、生物個(gè)體的遷入遷出等。
Ⅰ.下表為某種群的遺傳學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)。
年份 | 1900 | 1910 | 1920 | 1930 | 1940 | 1950 | 1960 | 1970 |
基因B的頻率 | 0.99 | 0.81 | 0.64 | 0.49 | 0.36 | 0.25 | 0.16 | 0.10 |
基因b的頻率 | 0.01 | 0.19 | 0.36 | 0.51 | 0.64 | 0.75 | 0.84 | 0.90 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江西省高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(14分)根據(jù)下列材料回答問(wèn)題:
材料一 艾滋病是由HIV病毒侵染人體細(xì)胞后引起的,研究獲知其為RNA病毒,并能產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)錄酶。HIV有100種不同的形態(tài),有20%的遺傳物質(zhì)因人而異,眾鑫HIV變異株是目前研制HIV疫苗的主要障礙。
材料二 1918年,發(fā)生了世界范圍的大流感,當(dāng)年死亡人數(shù)約4000萬(wàn)。現(xiàn)在已從1918年大流感受豁者的組織樣本中提取了該流感病毒RNA,并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成,堿基總數(shù)為a,其中G的數(shù)量為b。據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)成HIV病毒、流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有4種,能否推斷出它們的比例關(guān)系?為什么?
(2)該流感病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最可能有 種,根據(jù)中心法則分析,該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有 。
(3)艾滋病毒在人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的DNA所需的模板及原料分別為 和 。
(4)若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU,則形成的DNA對(duì)應(yīng)片段應(yīng)含胸腺嘧啶
個(gè),含嘌呤堿基 個(gè),HIV眾多變異類(lèi)型的形成是 的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
根據(jù)下列材料回答問(wèn)題:(7分)
材料一:幼兒常曬太陽(yáng),可以使皮膚表皮細(xì)胞的膽固醇轉(zhuǎn)為維生素D,預(yù)防佝僂病。
材料二:人在患急性腸炎時(shí),往往采取靜脈輸液治療,輸液的成分中就含有葡萄糖。葡萄糖常被形容為“生命的燃料”。
材料三:新收獲的種子曬干過(guò)程中會(huì)丟失大量的水,將少量曬干的種子裝入干燥試管,在酒精燈上烘烤,會(huì)發(fā)現(xiàn)試管壁上有小水珠出現(xiàn)。
材料一說(shuō)明維生素D具有 ,該物質(zhì)屬于脂質(zhì)中的 類(lèi)物質(zhì),此外其還包括 和 。
材料二說(shuō)明葡萄糖具有 作用。
材料三中曬干過(guò)程丟失的水主要是細(xì)胞內(nèi)的 ,烘烤后試管壁上的水在細(xì)胞內(nèi)是以 形式存在。
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