【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有（ ）

A. 2個(gè) B. 4個(gè) C. 3個(gè) D. 5個(gè)

【答案】B

【解析】食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，但是沒有分解者，且第一營養(yǎng)極必須是生產(chǎn)者，所以“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語中含有一條食物鏈為：植物（樹葉）→蟬→螳螂→黃雀，其中黃雀為三級(jí)消費(fèi)者第四營養(yǎng)級(jí)，所以此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有4個(gè)，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型一般不需要

A．觀察研究對(duì)象，提出問題，提出合理的假設(shè)

B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)表達(dá)式，對(duì)種群數(shù)量變化進(jìn)行表達(dá)

C．通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察，對(duì)數(shù)學(xué)模型(公式或曲線)進(jìn)行檢測或修正

D．進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的是

A. 一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來

B. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

D. 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量變化中K值的敘述，正確的是

A. 種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)便可保持穩(wěn)定 B. 建立自然保護(hù)區(qū)，可提高種群的K值

C. 對(duì)于同一種群來說，K值時(shí)固定不變的 D. 可通過減弱家鼠的繁殖力減小其K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖反映了N1、N2兩種生物種群密度變化與環(huán)境因素的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 若環(huán)境條件穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長，則足以使一種生物因競爭而被排除

B. 若環(huán)境條件頻繁變化，則常常不出現(xiàn)競爭排除現(xiàn)象

C. 海洋和湖泊中浮游植物種類繁多，這是因?yàn)檫@些水體的環(huán)境因素較為穩(wěn)定

D. 自然群落中的競爭排除現(xiàn)象是有限的，這是因?yàn)樽匀画h(huán)境總是不斷變化的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示，圖中除成熟紅細(xì)胞外，其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳

B. 網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)

C. 造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同

D. 成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

B. 消費(fèi)者代謝的產(chǎn)物不能被生產(chǎn)者重新利用

C. 食物網(wǎng)中的每種動(dòng)物均可吃多種植物

D. 環(huán)境條件相同時(shí)，群落的外貌和結(jié)構(gòu)往往相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進(jìn)化理論的說法不正確的是

A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率

B.地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流

C.突變和重組可以使種群產(chǎn)生定向的變異

D.種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)研究,原始大氣的成分與現(xiàn)代大氣成分大不相同,在完成原始大氣向現(xiàn)代大氣的演變過程中,起決定作用的是

A. 自養(yǎng)型細(xì)菌 B. 異養(yǎng)型細(xì)菌

C. 藍(lán)藻 D. 綠藻

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同步練習(xí)冊(cè)答案