【題目】如圖是某同學(xué)繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是___________(填編號(hào)),主要原因是其具有____________功能。請(qǐng)寫出一種判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的方法:__________________________。

(2)在兩類細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有__________(填編號(hào))。

(3)圖Ⅰ若為漿細(xì)胞,則其合成與分泌抗體的過(guò)程中,直接參與的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為____________(用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示)。

(4)圖中⑥是______________,是細(xì)胞進(jìn)行____________的主要場(chǎng)所,在代謝旺盛的細(xì)胞中含量多。為適應(yīng)其功能,它增大膜面積的方式是__________________________

【答案】 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 細(xì)胞質(zhì)或葉綠體的流動(dòng)、染色排除法等 ③⑥ ③→②→⑦→⑤ 線粒體 有氧呼吸 內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴

【解析】試題分析:以題意和圖示信息為解題的切入點(diǎn),據(jù)此準(zhǔn)確定位圖Ⅰ、Ⅱ所示細(xì)胞類型,明辨圖中數(shù)字所示結(jié)構(gòu)名稱,圍繞動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白的合成與分泌的過(guò)程等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1)圖中Ⅱ?yàn)橹参锛?xì)胞,其邊界是⑧所示的細(xì)胞膜,主要原因是其具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,細(xì)胞死亡后,細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性會(huì)喪失,據(jù)此可借助顯微鏡觀察能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞質(zhì)或葉綠體能否流動(dòng)來(lái)判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞,也可以采用染色排除法等加以判斷。

(2)Ⅰ為動(dòng)物細(xì)胞,Ⅱ?yàn)橹参锛?xì)胞;在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有③所示的核糖體和⑥所示的線粒體。

(3)圖Ⅰ若為漿細(xì)胞,則其合成與分泌抗體(一種分泌蛋白)的過(guò)程中,直接參與的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為[③]核糖體→[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→[⑦]高爾基體→[⑤]細(xì)胞膜。

(4) 圖中⑥是線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在代謝旺盛的細(xì)胞中含量多。為適應(yīng)其功能,它增大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)食可刺激小腸 K 細(xì)胞分泌多肽 GIP,GIP 可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞,其作用機(jī)制如圖所示(1~4 代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)).
(1)K 細(xì)胞合成 GIP 的原料是
(2)圖中結(jié)構(gòu) 1~4 是細(xì)胞膜上的 , 其化學(xué)成分是 . 進(jìn)食后,GIP 和胰島素通過(guò)結(jié)構(gòu) 1、2 作用于脂肪細(xì)胞,促進(jìn) , 從而降低血糖水平.血糖濃度過(guò)低時(shí),分泌增加,與胰島素相互作用,共同維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖,讓二者血糖濃度變化相當(dāng).與注射相比,口服后血漿胰島素水平更 , 其原因是
(4)現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)糖尿病患者,甲體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu) 2 的抗體(此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞等細(xì)胞表面的結(jié)構(gòu) 2),乙體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu) 3 的抗體.患者的抗體是由細(xì)胞產(chǎn)生的,這兩種糖尿病都屬于病,兩個(gè)患者中,通過(guò)注射胰島素能有效控制血糖濃度的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在淺海中,牡蠣與魚類、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等生物生活在一起。這些生物構(gòu)成了

A群落 B種群 C生態(tài)系統(tǒng) D生物圈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】切除狗的甲狀腺后,其體內(nèi)促甲狀腺激素的分泌量和代謝活動(dòng)將

A促甲狀腺激素分泌量增加,代謝活動(dòng)減弱

B促甲狀腺激素分泌量增加,代謝活動(dòng)加強(qiáng)

C促甲狀腺激素分泌量減少,代謝活動(dòng)減弱

D促甲狀腺激素分泌量減少,代謝活動(dòng)加強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)成熟的植物細(xì)胞,它的原生質(zhì)層主要包括 ( )

A. 細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

B. 細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

C. 細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)

D. 細(xì)胞壁、液泡膜和它們之間的細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色體和基因關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 基因的載體是染色體

B. —條染色體上有多個(gè)基因

C. 基因在染色體上呈線性排列

D. 等位基因是位于同源染色體的同一位置控制相對(duì)性狀的基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群,對(duì)此圖理解正確的是(
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量
B.在此生態(tài)系統(tǒng)中,若一只狼捕食了一只野兔,則該狼獲得該野兔約10%~20%的能量
C.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D.因流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某條小河流從高山湖泊進(jìn)入大河的示意圖及A處水域浮游植物在一年內(nèi)的變化曲線圖,其中工廠會(huì)向河流排污.結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)回答.
(1)在調(diào)查高山、河流、湖泊中植物種類和數(shù)量時(shí),在每個(gè)采樣點(diǎn)要做到 , 以確保調(diào)查結(jié)果的客觀性.圖中高山、河流、村莊在生物種類上的差異屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的結(jié)構(gòu),其中河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源是
(2)食品工廠向河流排污,導(dǎo)致魚類因?yàn)槿鄙?/span>而大量死亡使水體變渾濁,但是在村莊附近的河流又保持清澈見底,這依賴于該河流的能力.
(3)根據(jù)圖示推測(cè),A處1﹣2月無(wú)機(jī)鹽大量下降的主要原因是 , 12月限制浮游植物繁殖的主要因素是
(4)調(diào)查表明,近年來(lái)高山冰川越來(lái)越少,主要原因是人類活動(dòng)加速了碳循環(huán)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象,對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是(
A.分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等
C.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)土,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種
D.種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案