【題目】如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（ ）
A.若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無氧呼吸強(qiáng)度
B.若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物
C.若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素
D.若x表示生長素濃度，y表示生理作用，則a為對(duì)根的促進(jìn)作用，b為對(duì)莖的促進(jìn)作用

【答案】D
【解析】解：A、若表示O2濃度與呼吸作用CO2釋放量的關(guān)系，則在O2濃度較低時(shí)，生物體主要進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2 ， 隨著O2濃度的增加，無氧呼吸受抑制，產(chǎn)生的CO2量逐漸減少，而有氧呼吸逐漸增強(qiáng)，產(chǎn)生的CO2也逐漸增加，有氧呼吸強(qiáng)度還要受到其它因素的影響，所以有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量最終趨于平穩(wěn)，所以a表示有氧呼吸強(qiáng)度，b表示無氧呼吸強(qiáng)度，故A正確；B、對(duì)于恒溫動(dòng)物來說，在低溫時(shí)，為了維持體溫的穩(wěn)定，耗氧量逐漸增加，而溫度增加后，耗氧量就會(huì)下降，與曲線b符合，而對(duì)于變溫動(dòng)物來說，體內(nèi)溫度與外界溫度一致，所以體內(nèi)酶的活性也是隨外界溫度的變化而變化的，外界溫度升高，變溫動(dòng)物體內(nèi)溫度也會(huì)升高，新陳代謝加強(qiáng)，耗氧量增加，與曲線a相符，故B正確；C、機(jī)體剛進(jìn)食后，體內(nèi)血糖濃度較高，需要胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖濃度，當(dāng)血糖恢復(fù)正常后，胰島素的分泌量就不再增加，胰高血糖素和胰島素是拮抗作用，所以兩者曲線變化相反，故C正確；D、植物不同的器官對(duì)生長素的敏感性不同，根對(duì)生長素比較敏感，所以隨著生長素濃度的增加，根的生長將會(huì)受到抑制，與曲線b相符，而莖則表現(xiàn)出促進(jìn)生長，與曲線a相符，故D錯(cuò)誤．故選：D． 分析曲線圖：曲線a表示在一定范圍內(nèi)，隨著x的增大，y逐漸增大，后趨于平衡；曲線b表示在一定范圍內(nèi)，隨著x的增大，y逐漸減小，后趨于平衡；兩者呈負(fù)相關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ）

A. ATP分子是由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

B. 葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C. 細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

D. 放能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂和對(duì)花生子葉中脂肪的鑒定四個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)全過程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持生活狀態(tài)

B．都必須使用高倍顯微鏡觀察

C．適當(dāng)提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯

D．都需對(duì)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物中過多的酸性物質(zhì)被腸道吸收進(jìn)入血液后，血漿的pH不會(huì)發(fā)生大的變化。其主要原因是

A．與血漿中的強(qiáng)堿中和

B．很快排出體內(nèi)

C．與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

D．酸性物質(zhì)被分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列四幅圖的描述錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖甲表示細(xì)胞分裂周期，則DNA的復(fù)制發(fā)生在a和c段
B.圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低
C.圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D.圖丁中在有絲分裂的過程中，cd段由著絲點(diǎn)分裂引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA-DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖為某細(xì)胞遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程的示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）酶A的作用是_____________(填寫下列選項(xiàng)的編號(hào))。

A．催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵

B．將游離的脫氧核苷酸連接到新合成的DNA子鏈上

C．將兩條脫氧核酸鏈之間的氫鍵破壞

D．將新合成的L鏈片段進(jìn)行連接

（2）酶C的名稱是___________，與酶A相比，除了有著相同的催化效應(yīng)外，還能使DNA分子中的_______斷裂。酶C催化過程的產(chǎn)物與過程1的產(chǎn)物在化學(xué)組成上的區(qū)別是__________________________________________________________。

（3）R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān)，推測(cè)該片段可能含有較多的________堿基對(duì)，使mRNA不易脫離模板鏈。

（4）R環(huán)的形成還會(huì)_________(提高、降低）DNA的穩(wěn)定性，從而引起___________。

（5）過程2中，一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體，其意義在于_____________________。

（6）圖示為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，判斷依據(jù)是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．ATP有提供能量和調(diào)節(jié)新陳代謝的作用

B．ATP是生物體內(nèi)直接能源物質(zhì)

C．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化快

D．細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①存在于DNA而不存在于RNA的糖類

②植物細(xì)胞主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

③人和動(dòng)物體特有多糖的合成原料

④存在于肝臟細(xì)胞而不存在于動(dòng)物乳汁的糖類

A. 核糖、纖維素、乳糖、糖原

B. 脫氧核糖、淀粉、糖原、蔗糖

C. 脫氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原

D. 核糖、淀粉、葡萄糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1是細(xì)胞膜功能模式圖，圖2表示3H—亮氨酸參與抗體的合成加工運(yùn)輸?shù)倪^程，其中a、b、c、d表示細(xì)胞器。請(qǐng)分析回答：

（1）在生命起源過程中具有重要作用的是圖中_____（填序號(hào)）功能，激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能_____（填序號(hào)）有關(guān)。

（2）功能③表示的運(yùn)輸方式有___________________，功能⑤表示細(xì)胞間進(jìn)行_______。

（3）在圖2過程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有_________（填字母），該過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能上的特點(diǎn)是______________________________________________。

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