【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是_______、______、_______和______。
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是___________(用圖中的字母回答)。
(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的_____期。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______________。
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是___________,后者所攜帶的分子是_____。
(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):
①_______________________________;②__________________________________。
【答案】DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 c 間(S) 細(xì)胞核 tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA) 氨基酸
【解析】
(1)圖中a表示以DNA為模板合成DNA的復(fù)制過(guò)程,b表示以DNA為模板合成RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,c表示以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程,d表示以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
(2)翻譯過(guò)程在核糖體上進(jìn)行,需要tRNA搬運(yùn)特定的氨基酸,并通過(guò)反密碼子與mRNA中的密碼子相識(shí)別。
(3)DNA復(fù)制發(fā)生在真核細(xì)胞分裂間期的S期。
(4)在真核細(xì)胞中,DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中。
(5)tRNA攜帶特定的氨基酸,并通過(guò)反密碼子特異性識(shí)別信使RNA上密碼子。
(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞和表達(dá)包括RNA復(fù)制和翻譯過(guò)程,逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息傳遞和表達(dá)包括逆轉(zhuǎn)錄、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中形成mRNA不需要加工,其所示生理過(guò)程最可能是 ( )
A.硝化細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯B.酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯
C.大腸桿菌的DNA分子復(fù)制D.霉菌的DNA分子復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)某種蛋白質(zhì)分子是由4條肽鏈構(gòu)成的,共有764個(gè)氨基酸,下列關(guān)于該蛋白質(zhì)分子的說(shuō)法,正確的是
A.徹底水解成氨基酸應(yīng)消耗760個(gè)水分子
B.分子中應(yīng)含有764個(gè)氮原子
C.分子中應(yīng)含有4個(gè)游離的羧基
D.分子中應(yīng)含有的元素是C、H、O、N、P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是由基因H、h控制的某單基因遺傳病的家系系譜圖,其中II-3不攜帶該遺傳病的致病基因。據(jù)圖判斷,下列有關(guān)分析正確的是
A. 該遺傳病可能是顯性遺傳病也可能是隱性遺傳病
B. 該遺傳病在人群中的發(fā)病率女性多于男性
C. II-4具有分裂能力的體細(xì)胞在分裂過(guò)程中可以含有2個(gè)致病基因
D. 若III-7和III-10婚配,生一個(gè)患病男孩的概率為3/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 圖中①過(guò)程中,將含14N的DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的3/4
B. 圖中③過(guò)程中一條mRNA鏈上,可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體翻譯出多條相同的肽鏈
C. 圖中①②過(guò)程需要的原料和酶均不同
D. 圖中過(guò)程④、①、②一般發(fā)生于煙草花葉病毒的體內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程較為復(fù)雜,有關(guān)信息如圖。圖2中的甘、天、色、丙表示甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸和丙氨酸;圖3為中心法則圖解,a~e為生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1為____________生物基因表達(dá)的過(guò)程。
(2)圖2過(guò)程是以____________為模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)過(guò)程。圖2中,決定丙氨酸的密碼子是________。一種氨基酸可以有幾個(gè)密碼子,這一現(xiàn)象稱作密碼的________。核糖體移動(dòng)的方向是向_________(填“左”或“右”)。
(3)(本小題請(qǐng)用圖3中字母回答)圖1所示過(guò)程為圖3中的________過(guò)程。在圖3的各生理過(guò)程中,T2噬菌體在宿主細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的是________________;在正常動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)不存在圖3中的________過(guò)程。
(4)已知胰島素由兩條多肽鏈共51個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的基因中至少應(yīng)含堿基________個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示在一定光照強(qiáng)度下黑藻葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程,其中a、b、c、d代表不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑤代表不同的物質(zhì)。圖乙是利用新鮮的綠葉為材料,進(jìn)行綠葉色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)圖甲結(jié)構(gòu)a、b、c中存在色素的結(jié)構(gòu)是________(用字母表示),分離光合色素常用_______(填方法)。
(2)圖甲中代表O2的是______________(填數(shù)字),代表CO2的是______(填數(shù)字),④代表___________(物質(zhì)),能夠產(chǎn)生⑤的細(xì)胞器有________(用字母表示);K+以_____________方式進(jìn)入細(xì)胞中。
(3) A、B 是濾紙條上的標(biāo)記,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是______(填“A” 或“B”)處。Ⅱ是____________色素分子。
(4)在色素的提取與分離過(guò)程中,偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第Ⅲ條色素帶。該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的CO2吸收速率,結(jié)果如下表所示:
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | |
C02吸收速率(mgm-2h-1) | 甲 | -3.6 | -0.72 | 2.4 | 3.0 | 4.8 | 6.9 | 7.2 | 7.2 |
乙 | -4.6 | -1 | 2.4 | 3.6 | 5.8 | 7.9 | 8.8 | 9.0 |
根據(jù)表格中信息可知,甲、乙兩種植物中,可表示三七的是_____________________(填“甲”或“乙”)。當(dāng)光照強(qiáng)度為6 klx時(shí),植株甲的總光合作用速率是否等于植株乙的總光合速率____________,因?yàn)?/span>____________________________________________________。當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí),隨光照強(qiáng)度的增加植物的光合作用強(qiáng)度不再提高,從環(huán)境因素分析最可能是_________________________;從內(nèi)因分析可能是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是基因型為AaBb的二倍體動(dòng)物正在分裂的一個(gè)細(xì)胞,下列有關(guān)該圖的分析正確的是( )
A.此細(xì)胞分裂完成后產(chǎn)生基因型為ab的生殖細(xì)胞幾率是1/4
B.此細(xì)胞內(nèi)每條染色單體上的DNA分子都由一條子鏈和母鏈組成
C.此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)并形成四分體
D.此細(xì)胞的上一時(shí)期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為DNA分子的某一片段,下列相關(guān)敘述正確的是()
A.構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦
B.DNA分子中⑤相對(duì)含量越多結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定
C.圖中④的種類由③決定,共有5種
D.⑥構(gòu)成DNA分子的基本骨架
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