科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
材料l 桃果實表面光滑對有毛為顯性。現(xiàn)將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉,該雌蕊發(fā)育成的果實為毛桃,科學家研究發(fā)現(xiàn)果皮是由子房壁發(fā)育而成的,果皮(子房壁)是母體的一部分,盡管毛桃和光桃受核基因控制,但果實的表面光滑與否顯現(xiàn)出來的是母本性狀,即母本基因型是毛桃,該果實一定是毛桃,但應該注意的是,科學家將子代(F1)種子種下后,所結果實全是光桃,即表現(xiàn)出來的是F1的基因型所控制的性狀。
材料2 椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如右圖,受遺傳控制。有人為了證明椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式,用人工方法進行了如下兩個實驗。
實驗一
P 左旋螺(♀)× 右旋螺(♂)
↓
F1 左旋螺
實驗二
P 右旋螺(♀)× 左旋螺(♂)
↓
F1 右旋螺
根據(jù)實驗結果回答下列問題:
(1)實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為: 。
(2)根據(jù)上述現(xiàn)象,結合母系遺傳的知識,由實驗一、二得到的結果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為 ,其遺傳特點為: 。
(3)結合材料1,實驗人員又推測,決定椎實螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式,可能在受精卵形成前,母體的基因型就已經(jīng)決定了子代的螺旋方向了。
①這種遺傳方式是 。
②假設D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的,實驗二親本的個體細胞中此基因是純合的,要獲得你要推測的結果,在實驗二的基礎上該如何進行?請用遺傳圖解表示(提示:要設計到第三代)。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東省中山市高三下學期5月模擬理科綜合生物試卷 題型:選擇題
下列各圖所表示的生物學意義,哪一項是錯誤的
A.正常情況下甲圖生物自交后代中不會出現(xiàn)基因型為AaBBDd的個體
B.乙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病
C.丙圖所示的一對夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個男孩,該男孩是患者的概率為1/2
D.丁圖細胞表示二倍體生物的有絲分裂后期
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年山東省高三上學期第三次質(zhì)檢生物試卷 題型:選擇題
下列各圖所表示的生物學意義,哪一項是錯誤的( )
A.為驗證基因的自由組合定律可選用甲圖中的生物與基因型為aaBBdd的異性個體雜交
B.乙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病
C.丙圖所示的一對夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個男孩,該男 孩是患者的概率為1/2
D.丁圖可表示二倍體生物某分裂時期的細胞
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科目:高中生物 來源:2009-2010學年四川省南充市高二下學期期末質(zhì)量檢測生物試題 題型:選擇題
下列各圖所表示的生物學意義,哪一項是錯誤的w
_w w. k#s5_u.c o*m
A. 圖甲所示生物自交后代中,基因型為AaBBDD的概率為1/8
B. 圖乙中黑方框圖表示男性患者,由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病
C. 圖丙所示的一對夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個男孩,該男孩是患者的概率為1/2
D. 圖丁細胞表示二倍體生物有絲分裂后期w_w+w..c_o*m[來源:Z&xx&k.Com]
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
材料l 桃果實表面光滑對有毛為顯性。現(xiàn)將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉,該雌蕊發(fā)育成的果實為毛桃,科學家研究發(fā)現(xiàn)果皮是由子房壁發(fā)育而成的,果皮(子房壁)是母體的一部分,盡管毛桃和光桃受核基因控制,但果實的表面光滑與否顯現(xiàn)出來的是母本性狀,即母本基因型是毛桃,該果實一定是毛桃,但應該注意的是,科學家將子代(F1)種子種下后,所結果實全是光桃,即表現(xiàn)出來的是F1的基因型所控制的性狀。
材料2 椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如右圖,受遺傳控制。有人為了證明椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式,用人工方法進行了如下兩個實驗。
實驗一
P 左旋螺(♀)× 右旋螺(♂)
↓
F1 左旋螺
實驗二
P 右旋螺(♀)× 左旋螺(♂)
↓
F1 右旋螺
根據(jù)實驗結果回答下列問題:
(1)實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為: 。
(2)根據(jù)上述現(xiàn)象,結合母系遺傳的知識,由實驗一、二得到的結果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為 ,其遺傳特點為: 。
(3)結合材料1,實驗人員又推測,決定椎實螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式,可能在受精卵形成前,母體的基因型就已經(jīng)決定了子代的螺旋方向了。
①這種遺傳方式是 。
②假設D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的,實驗二親本的個體細胞中此基因是純合的,要獲得你要推測的結果,在實驗二的基礎上該如何進行?請用遺傳圖解表示(提示:要設計到第三代)。
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