【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,質(zhì)粒上有標(biāo)記基因,如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可推知外源基因插入的位置,插入位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同。下圖表示外源基因的插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c)。

Ⅰ.(1)質(zhì)粒的基本組成單位是___________,在基因工程中作為_________。

(2)將細(xì)菌放在含有四環(huán)素、氨芐青霉素中培養(yǎng),屬于基因工程操作中的_________步驟。

(3)在插入外源基因過(guò)程中用到的工具酶有__________。

Ⅱ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究外源基因插入的位置。

(1)步驟:

①將導(dǎo)入外源基因的細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)產(chǎn)生大量細(xì)菌。

②分組:將細(xì)菌平均分成兩組并標(biāo)號(hào)為1,2。

③培養(yǎng):將第1組細(xì)菌放入含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),________________________。

④觀察并記錄結(jié)果。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

__________________________,則外源基因插入點(diǎn)是a;

__________________________,則外源基因插入點(diǎn)是c;

__________________________,則外源基因插入點(diǎn)是b

【答案】 脫氧核苷酸運(yùn)載體 目的基因的檢測(cè) 限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 將第2組細(xì)菌放入含四環(huán)素的培養(yǎng)基中培養(yǎng) 若1組、2組均能正常生長(zhǎng),則外源基因插入點(diǎn)是a 若1組能正常生長(zhǎng),2組不能生長(zhǎng),則外源基因插入點(diǎn)是c 若1組不能生長(zhǎng),2組能生長(zhǎng),則外源基因插入點(diǎn)是b

【解析】試題分析:本題考查基因工程,考查對(duì)基因工程操作步驟的理解。解答此題,可根據(jù)圖中目的基因插入的可能位置判斷標(biāo)記基因是否能正常表達(dá)。

Ⅰ.(1)質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)為環(huán)狀DNA,基本組成單位是脫氧核苷酸,在基因工程中作為載體,把目的基因運(yùn)進(jìn)受體細(xì)胞。

(2)將細(xì)菌放在含有四環(huán)素、氨芐青霉素中培養(yǎng),利用抗生素檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)入受體菌,屬于基因工程操作中的目的基因的檢測(cè)步驟。

(3)在插入外源基因時(shí)需用限制性核酸內(nèi)切酶切割質(zhì)粒,用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒。

Ⅱ.(1)質(zhì)粒上有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因兩個(gè)標(biāo)記基因,檢測(cè)時(shí)可將第1組細(xì)菌放入含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),將第2組細(xì)菌放入含四環(huán)素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

若外源基因插入點(diǎn)是a,則兩個(gè)標(biāo)記基因均未被破壞,受體菌可抗兩種抗生素,1組、2組均能正常生長(zhǎng);

若外源基因插入點(diǎn)是c,則抗四環(huán)素基因被破壞,抗氨芐青霉素基因正常,受體菌只能抗氨芐青霉素,不能抗四環(huán)素,則1組能正常生長(zhǎng),2組不能生長(zhǎng);

若外源基因插入點(diǎn)是b,則抗氨芐青霉素基因被破壞,抗四環(huán)素基因正常,受體菌只能抗四環(huán)素,不能抗氨芐青霉素,1組不能生長(zhǎng),2組能生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于植物激素與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述,正確的是(
A.植物激素是由植物體內(nèi)的專(zhuān)門(mén)內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有 機(jī)物
B.植物體內(nèi)生長(zhǎng)素合成量的多少只影響細(xì)胞的伸長(zhǎng),并不影響其它植物激素的合成
C.生長(zhǎng)素類(lèi)似物(如NAA)屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
D.乙烯利是植物體產(chǎn)生的一種具有促進(jìn)果實(shí)成熟的激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】處于細(xì)胞分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子數(shù)(c)的關(guān)系如下圖所示。此時(shí)細(xì)胞處于

有絲分裂間期 有絲分裂前期 有絲分裂中期 有絲分裂

后期 減數(shù)分裂第一次分裂前期 減數(shù)分裂第一次分裂中期

減數(shù)分裂第一次分裂后期 減數(shù)分裂第二次分裂前期

減數(shù)分裂第二次分裂中期 減數(shù)分裂第二次分裂后期

A. ②⑤⑧ B. ②③⑤⑥⑦⑧⑨ C. ②③⑤⑥⑦ D. ②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】12分)1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,真正光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線;圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖1中,在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是 。

2)圖2中,de段的限制因子是 e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 (填基本一致);e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 (填、基本一致)。

3)圖3中,在光照強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí),葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路有 (填字母)。光合作用的反應(yīng)式是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)進(jìn)出紅細(xì)胞時(shí),不需要消耗能量的一組是( ) ①CO2②K+③氨基酸 ④甘油 ⑤水 ⑥Na+
A.①②⑥
B.②③⑥
C.③④⑤
D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是八倍體小黑麥培育過(guò)程(A、B、D、E各表示一個(gè)染色體組):

據(jù)圖作答:

(1)普通小麥的配子中含有________個(gè)染色體組,黑麥配子中含________個(gè)染色體組,雜交后代含________個(gè)染色體組。

(2)普通小麥和黑麥雜交后代不育的原因是______________。必須用__________將染色體加倍,加倍后含_____個(gè)染色體組,染色體組加倍的原因是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有 α、β 兩條肽鏈,α 鏈含有 21 個(gè)氨基酸,β 鏈含有 30 個(gè)氨基酸,兩條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè) —SH 脫 H 連接而成)連接,在 α 鏈上也形成一個(gè)二硫鍵,如下圖為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)此回答:

注:2—SH→—S—S—+2H。

(1) 該分子中的 51 個(gè)氨基酸形成肽鏈時(shí)必須通過(guò)相鄰氨基酸之間發(fā)生____,圖中的____(填化學(xué)鍵)使肽鏈相互連接在一起,最后盤(pán)曲形成具有____結(jié)構(gòu)的胰島素分子,此過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了____。

(2) 胰島素分子中含有肽鍵____個(gè),肽鍵可表示為____。 從理論上分析,胰島素分子至少有____個(gè)“—NH2”,至少有____個(gè)“—COOH”。

(3) 經(jīng)檢測(cè),人和其他哺乳動(dòng)物胰島素都由 51 個(gè)氨基酸構(gòu)成,且氨基酸組成大致相同,比較如下:

豬:β 鏈第 30 位氨基酸與人的不同;

馬:β 鏈第 30 位氨基酸和 α 鏈第 9 位氨基酸與人的不同;

羊:β 鏈第 8、9、10 位氨基酸與人的不同;

鼠:α 鏈有 8 個(gè)氨基酸,β 鏈有10 個(gè)氨基酸與人的不同。

① 相近物種的胰島素不同,反映在多肽鏈的氨基酸組成上主要是______________。

② 上述幾種動(dòng)物中,____和人的親緣關(guān)系最遠(yuǎn),糖尿病人最適宜的代用品是____的胰島素。

③ 生物性狀不同的直接原因是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米植株被雨后大風(fēng)吹倒一段時(shí)間后會(huì)呈現(xiàn)如圖所示的生長(zhǎng)狀況。該圖不能說(shuō)明 (  )

A. 在該段時(shí)間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量

B. 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C. 生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

D. 植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的結(jié)論有

產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能

部分從食物中獲得、部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化

酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸

酶是生物催化劑

生長(zhǎng)激素與呼吸酶可來(lái)自同一個(gè)細(xì)胞

A3個(gè) B4個(gè) C2個(gè) D5個(gè)

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