【題目】右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是

A.在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖向光—側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光—側(cè)的濃度—定在de之間

B.若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度

C.在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度

D.若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

【答案】C

【解析】

單側(cè)光能改變生長(zhǎng)素的分布，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感度程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖。

A、單側(cè)光能改變生長(zhǎng)素的分布，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，若測(cè)得莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光側(cè)的濃度應(yīng)在bd之間，A錯(cuò)誤；

B、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，若c點(diǎn)表示頂芽的濃度，則最靠近側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度在ef段及以下段，B錯(cuò)誤；

C、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，若所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)高于e點(diǎn)濃度，則起到抑制作用，影響無(wú)子番茄的形成，因此，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于應(yīng)該低于e點(diǎn)，C正確；

D、根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，其次是芽，最后是莖，若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，則a、b點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物（2N＝4）的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.分裂結(jié)束具有放射性的子細(xì)胞最少有0個(gè)

B.分裂結(jié)束具有放射性的子細(xì)胞最多有4個(gè)

C.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中帶有標(biāo)記的染色體最少為0條

D.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中帶有標(biāo)記的染色體最多為4條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研小組對(duì)山毛櫸（甲）和槭樹（乙）兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年跟蹤調(diào)查，并研究其隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，結(jié)果如圖所示（圖中 Nt表示第 t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第 t+l 年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是（ ）

A. 乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少

B. 甲種群在 0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

C. 乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

D. 甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】足球比賽的勝負(fù)很大程度上取決于隊(duì)員間的配合，配合需要信息的傳遞，隊(duì)員通過(guò)眼、耳等獲得信息，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)快速反應(yīng)，完成協(xié)調(diào)配合。如圖是足球隊(duì)員在踢球過(guò)程中某一部分的神經(jīng)調(diào)節(jié)(圖甲中1為肌肉，圖乙為動(dòng)作電位在軸突上傳導(dǎo)的示意圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，興奮的傳遞方向是_____________(用圖中的數(shù)字和箭頭表示)。

（2）若圖乙是刺激圖甲N點(diǎn)獲得的，則b處的膜可能為___________，若圖乙是刺激圖甲M點(diǎn)獲得的，則b處的膜可能為___________。圖乙中④所指電位對(duì)應(yīng)的膜主要對(duì)____________有通透性。

（3）足球隊(duì)員在踢球過(guò)程中，當(dāng)興奮傳到M點(diǎn)時(shí)，M點(diǎn)處的膜電位變化是________。踢球過(guò)程中，隊(duì)員間協(xié)調(diào)配合，主要通過(guò)___________控制機(jī)體完成反射活動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牽�；ㄖ�，葉子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種�，F(xiàn)用純種的普通葉白色種子和楓形葉黑色種子作親本進(jìn)行雜交，得到的F1全為普通葉黑色種子，F1自交得到F2，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對(duì)F2的描述錯(cuò)誤的

A.F2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型

B.F2中普通葉與楓形葉之比為3：1

C.F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體約占3/8

D.F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①、②、③、④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①、②、③組成的

B.體液①中含有激素、呼吸氧化酶、尿素、CO2等物質(zhì)

C.葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過(guò)程，依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成

D.氧氣由①中的紅細(xì)胞進(jìn)入③要穿過(guò)4層膜，③處氧氣濃度最低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病(AIDS)是由于感染HIV引起的一類傳染病，人體感染HIV后體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量隨時(shí)間變化如下圖所示。下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A.曲線AB段HIV濃度上升主要是HIV在內(nèi)環(huán)境中大量增殖的結(jié)果

B.曲線BC段HIV濃度下降主要是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

C.曲線CD段的初期能通過(guò)檢測(cè)血液中的相應(yīng)抗體來(lái)診斷是否感染HIV

D.曲線EF段T細(xì)胞數(shù)量上升是造血干細(xì)胞在胸腺中快速分化成熟的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項(xiàng)生物工程，又稱第二代基因工程。下圖示意蛋白質(zhì)工程流程.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.蛋白質(zhì)工程就是根據(jù)人們需要,直接對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工修飾

B.蛋白質(zhì)工程是通過(guò)基因修飾或基因合成等方法,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造

C.①②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯

D.蛋白質(zhì)工程是從④開始的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖，村莊會(huì)向小河排污（含有機(jī)物），結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）該小河作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)包括_______和_______。

（2）該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有_______。小河中種類繁多的生物形成復(fù)雜的食物鏈（網(wǎng)），生態(tài)系統(tǒng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)必須依賴食物鏈（網(wǎng)），原因是________。

（3）小河邊的蘆葦，不僅可以用于造紙，還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______和_______價(jià)值。村莊的村民將原本用作燃料的秸稈做成飼料養(yǎng)羊，又將羊糞發(fā)酵生產(chǎn)沼氣，沼渣用作肥料，實(shí)現(xiàn)了能量的_______。

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