【題目】下列對四分體的敘述正確的是 ( )

A. 一個細(xì)胞中含有4條染色體

B. 一個細(xì)胞中含有4對染色體

C. 一個細(xì)胞中含有4條染色單體

D. 一對同源染色體含4條染色單體

【答案】D

【解析】試題分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體聯(lián)會，由于每條染色體都含有兩條姐妹染色單體，因此，聯(lián)會后的每對同源染色體都含有四條染色單體，叫做四分體，故D項正確，A、B、C項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是：

A. DNA B. 葡萄糖 C. 二氧化碳 D. 抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是兩種細(xì)胞增殖方式染色體行為示意圖1相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 甲種方式姐妹染色單體分開，使子細(xì)胞都含有P1、P2、M1、M2

B. 乙種方式P1和M1、P2和M2分離，子細(xì)胞具有不同組合的染色體

C. 利用甲種方式繁殖后代，有利于生物遺傳性狀的穩(wěn)定和物種的進(jìn)化

D. 繁殖過程中存在乙種方式的生物，有利于種群適應(yīng)環(huán)境和發(fā)展進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示細(xì)胞，說法不正確的是（ ）

A.這是細(xì)菌細(xì)胞模式圖
B.它是一個原核細(xì)胞，沒有核膜
C.與其它細(xì)胞相比較，細(xì)菌細(xì)胞特有的細(xì)胞器是鞭毛
D.細(xì)菌中的絕大多數(shù)營腐生或寄生生活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（ ）

A.纖維素酶可以分解圖中的1、2和3三種細(xì)胞的細(xì)胞壁
B.水綿是低等植物，其細(xì)胞一般同時具有中心體和葉綠體
C.藍(lán)藻在生物進(jìn)化中的重要意義是它具有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
D.圖4細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說主要闡明了（ ）

A．細(xì)胞的多樣性

B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D．生物界的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A. 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得多倍體番茄

B. 植物激素具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

C. 脫落酸能打破種子的休眠

D. 細(xì)胞分裂素在果實的生長中起促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體某過程的變化曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺感受器，此時血液中甲狀腺激素明顯增多

B. 若健康人A點(diǎn)前從未接觸過某病菌，該圖A、C兩點(diǎn)表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都來自兩種細(xì)胞的分化

C. 若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化，則說明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動

D. 若該圖表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起到了重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實踐]

莠去津是一種含氮的有機(jī)除草劑，在土壤中不易降解。為修復(fù)被莠去津污染的土壤，科研人員通過如圖所示過程選育可高效降解莠去津的細(xì)菌（目的菌）。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基比培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)基多添加了_________作為凝固劑，從功能上講，這兩種培養(yǎng)基都屬于_________培養(yǎng)基。若過程②使用的是平板劃線法，則對接種環(huán)常用的滅菌方法是________。

（2）分解莠去津的微生物屬于___________（自養(yǎng)/異養(yǎng)）微生物，培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)液中莠去津含量___________的培養(yǎng)瓶進(jìn)行過程②。為了避免雜菌污染，接種操作需要在___________附近進(jìn)行。圖中培養(yǎng)過程重復(fù)多次的主要目的是___________。

（3）若要獲得更高效分解莠去津的的微生物，常用的方法是______________________。

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