【題目】下列關(guān)于植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性的敘述，錯(cuò)誤的是

A.生長(zhǎng)素對(duì)1處和6處的作用相同

B.生長(zhǎng)素在莖部和根部的運(yùn)輸方式不相同

C.兩種現(xiàn)象不是都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

D.圖中現(xiàn)象說(shuō)明根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于莖

【答案】B

【解析】

生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有兩重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)。

根的向地性是指在重力作用下，根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)濃度高，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，所以近地側(cè)生長(zhǎng)較遠(yuǎn)地側(cè)慢，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)快，體現(xiàn)了既促進(jìn)又抑制的特點(diǎn)即生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。

莖的背地性是指近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，促進(jìn)近地側(cè)生長(zhǎng)快，而表現(xiàn)為背地生長(zhǎng)，只體現(xiàn)促進(jìn)作用。

A、生長(zhǎng)素對(duì)1處促進(jìn)根的生長(zhǎng)，6處促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，A正確；

B、生長(zhǎng)素在莖和根處的運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；

C、根的向地性能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，莖的背地性只能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，C正確；

D、兩種現(xiàn)象說(shuō)明根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于莖，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A.過(guò)程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

B.過(guò)程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元

C.過(guò)程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮

D.瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)Ca2+的通透性會(huì)加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.種群甲所在的環(huán)境資源充足，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B.種群乙隨著種群數(shù)量的增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)不斷加劇

C.t1時(shí)刻，種群乙具有最大增長(zhǎng)速率，環(huán)境阻力最小

D.t2時(shí)刻，種群乙的出生率和死亡率基本相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中 3 種生物的二氧化碳釋放量（相對(duì)值）的曲線圖，假設(shè) 3 種生物在一天中呼吸速率不變，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.a 曲線代表的生物可能是動(dòng)物

B.b、c 可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C.b 曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

D.a、b、c 都有可能是原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德?tīng)柖赡M實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。

下列敘述不正確的是（ ）

A.Ⅰ、Ⅱ小桶分別代表雌、雄生殖器官；Ⅲ、Ⅳ小桶分別代表兩對(duì)同源染色體

B.甲同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合；乙同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合

C.利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過(guò)程發(fā)生在③，利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過(guò)程發(fā)生在②

D.利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進(jìn)行有關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，Ⅰ與Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ桶中小球數(shù)量必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物的同一器官，此器官是睪丸或卵巢

B.曲線圖中可能發(fā)生非同源染色體自由組合的是FG段

C.只有甲細(xì)胞具有 4 個(gè)染色體組

D.CD 段對(duì)應(yīng)于甲細(xì)胞、丙細(xì)胞在 FG 段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷，不正確的是

A.膝跳反射弧中傳入神經(jīng)元的樹(shù)突較長(zhǎng)

B.膝跳反射弧中傳出神經(jīng)元的軸突較長(zhǎng)

C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)不容易被酶分解

D.分泌肽類(lèi)激素旺盛的細(xì)胞核糖體較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的X染色體和Y染色體是一對(duì)同源染色休，但其形態(tài)、大小卻小完全相同。下為果蠅X、Y染色體同源和非同源區(qū)段的比較圖解，其中A與C為同源區(qū)段。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）如果某雄果蠅B區(qū)段有一顯性致病基因，則其與正常雌蠅交配，后代發(fā)病幾率為__________；如果此雄果蠅的D區(qū)段同時(shí)存在另一致病基因，則其與正常雌蠅交配，后代發(fā)病率為__________________。

（2）已知在果蠅的X染色體上有一對(duì)基因H、h，分別控制的性狀是腿部有斑紋和腿部無(wú)斑紋�，F(xiàn)有純種果蠅若干，請(qǐng)通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)，確定H、h基因在X染色體上的位置是A段還是B段。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①選用純種果蠅做親本，雌性親本表現(xiàn)型為______________，雄性親本表現(xiàn)型為______________。

②用親本果蠅進(jìn)行雜交。

③觀察子代果蠅的性狀并統(tǒng)計(jì)記錄結(jié)果。

結(jié)果

若子代雄果蠅表現(xiàn)為____________________________，則此對(duì)基因位于A段。

若子代雄果蠅表現(xiàn)為____________________________，則此對(duì)基因位于B段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究光照強(qiáng)度對(duì)不同植物幼苗光合作用能力的影響，某生物興趣小組做如下實(shí)驗(yàn)，將生長(zhǎng)狀況相同的不同植物的幼苗分成A、B兩組，分別栽種在溫度適宜，其他條件均相同的環(huán)境中，測(cè)定結(jié)果如圖所示。

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________。

（2）如果在光照強(qiáng)度為300 lx的條件下培養(yǎng)這兩組幼苗，則這兩組幼苗的生長(zhǎng)速度理論上相等，理由是_____________________。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為1 500 lx時(shí)，限制A和B組幼苗光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是_______、_________。

（4）為進(jìn)一步研究B組植物的生理活動(dòng)，該生物興趣小組分別設(shè)置了不同溫度的8個(gè)大棚，CO2濃度及其他外界條件相同且適宜，測(cè)得該植物的凈光合速率和黑暗條件下的呼吸速率相對(duì)值如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

溫度（℃）

20

25

30

35

40

45

50

55

凈光合速率相對(duì)值

2

4

5

3

0

-4

-3

-2

呼吸速率相對(duì)值

2

3

3.5

4.5

5

4.5

3

2

若大棚中每天光照、黑暗各12h，則8個(gè)大棚中的植物能夠正常生長(zhǎng)的是溫度為________的幾個(gè)大棚。溫度對(duì)葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的影響不完全相同，其原因是_______。

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