【題目】圖1表示植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及在這兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng),圖2為某種細(xì)胞器的模式圖,請(qǐng)回答下列問題。

1圖1中膜結(jié)構(gòu) 中的反應(yīng)會(huì)發(fā)生圖2中,發(fā)生的場(chǎng)所是圖2中的 填標(biāo)號(hào),圖1中膜結(jié)構(gòu) 中的反映晝夜不停。

2該葉肉細(xì)胞中除了圖1所示的兩種膜結(jié)構(gòu)所屬的細(xì)胞器外,還有 具有雙層膜結(jié)構(gòu);除了圖2所示結(jié)構(gòu)中含有色素外,還有 也含有色素。

3若圖1中膜結(jié)構(gòu)甲釋放的O2的量與膜結(jié)構(gòu)乙需要的O2的量相等,表明表明葉肉細(xì)胞的光合作用速率 、、小于呼吸速率。

4圖二中處含有與光合作用 反應(yīng)有關(guān)的酶,當(dāng)光照強(qiáng)度減弱時(shí), C3、C5 含量會(huì)間減少。

【答案】每空2分,16分 細(xì)胞核 液泡

3 = 4 C5

【解析】1圖1中甲生物膜上水 產(chǎn)生氧氣和還原氫,表示的是光合作用光反應(yīng)過程,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,即圖2的上。圖1中乙生物膜上發(fā)生的是還原氫與氧氣結(jié)合生成水的過程,為有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,在有光無光的條件下都可以發(fā)生。

2圖1中的兩種生物膜分別屬于葉綠體和線粒體,都是具有雙層膜的細(xì)胞器,除此之外,細(xì)胞核也具有雙層膜。圖2是葉綠體的結(jié)構(gòu)圖,其中處含有與光合作用有關(guān)的色素,細(xì)胞中含有色素的場(chǎng)所還有液泡。

3若圖1中葉綠體釋放的O2的量與線粒體需要的O2的量相等,說明葉肉細(xì)胞的光合作用速率與呼吸速率相等。

4圖2中處為葉綠體基質(zhì),含有與光合作用反應(yīng)有關(guān)的酶,當(dāng)光照強(qiáng)度減弱時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP與還原氫不足,三碳化合物的還原減慢,則處C3含量增加,C5含量減少。

名稱

線粒體

葉綠體

形態(tài)

短棒狀、圓球狀

橢球形、球形

分布

動(dòng)植物細(xì)胞

植物葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞

成分

與有氧呼吸有關(guān)的酶、少量DNA、RNA

與光合作用有關(guān)的酶、少量DNA、RNA和光合色素

功能

有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的動(dòng)力車間

光合作用的場(chǎng)所,是植物細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間能量轉(zhuǎn)換站

相同點(diǎn)

有雙層膜結(jié)構(gòu);含有少量DNA和RNA;具有能量轉(zhuǎn)換功能;有液態(tài)的基質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是(  )

①細(xì)胞的全能性 

②離體植物器官、組織或細(xì)胞

③根、芽 

④生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 

⑤生長(zhǎng)素和乙烯 

⑥愈傷組織 

⑦再分化 

⑧脫分化 

⑨植物體

A. ①、②⑦⑥⑧③⑨、④

B. ①、②⑧⑥⑦③⑨、④

C. ①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤

D. ①、②⑨⑧⑥⑦③、⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖,下列說法中錯(cuò)誤的是

A圖中的細(xì)胞A在非特異性和特異性免疫中均起作用;細(xì)胞B在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用

B移植的器官發(fā)生的排斥反應(yīng),主要與①、②、⑥、⑦有關(guān);預(yù)防接種主要與①、②、③、④、⑤、⑧有關(guān)

C⑤、⑥過程的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)DNA分子數(shù)量的減小

D當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),體內(nèi)會(huì)發(fā)生⑦或⑧的過程,進(jìn)而產(chǎn)生G或E,發(fā)揮特定的免疫效應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“甲型H7N9流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)、血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是

A. 甲型H7N9流感病毒進(jìn)行無氧呼吸

B. 病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的

C. 病毒H7N9流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力

D. 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來成為一個(gè)很流行的詞匯,得到很多學(xué)者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說法不正確的是

A. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過c,會(huì)因?yàn)槿樗岽笞罘e累而使肌肉酸脹乏力

B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,其余儲(chǔ)存在ATP中

D. ab段為有氧呼吸,bc段和cd段均為有氧呼吸和無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物組織培養(yǎng)中的脫分化過程是指( )

A. 已休眠的種子經(jīng)過處理使種子盡快萌發(fā)的過程

B. 植物根尖、莖尖等處分生組織細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞后分化為各種組織

C. 愈傷組織細(xì)胞分化為根與芽的過程

D. 離體的植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響,某同學(xué)用無水乙醇提取葉綠體色素,用層析液進(jìn)行層析。如圖為濾紙層析的結(jié)果(I、II、III、IV為色素條帶)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色較淺

B. 強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成促進(jìn)類胡蘿卜素的合成

C. 四種色素在層析液中溶解度大小是I>II>III>IV

D. 如濾液細(xì)線觸及層析液,會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在下圖3個(gè)密閉裝置中,分別放入質(zhì)量相等的三份種子:消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng),下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)AB玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí),分別記錄其移動(dòng)速率VAVB,則VAVB

B. 如果BC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TBTC,則TCTB

C. 如果BC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,記錄水珠移動(dòng)距離LBLC,則LBLC

D. 如果AC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TATC,則TATC

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng),圖乙是圖甲中C部分的放大。若該基因中堿基T為m個(gè),占全部堿基的比值為n。下列相關(guān)敘述正確的是

A圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈

B圖乙所示核苷酸共有5種,的區(qū)別是所含的五碳糖不同

C圖乙所產(chǎn)生的上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有1/n-2m

D圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過程,可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b

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