【題目】果蠅的體色(B、b)和毛形(F,f)分別由不同對(duì)染色體上的各一對(duì)等位基因控制,兩對(duì)基因中只有一對(duì)基因位于X染色體上。若兩個(gè)親本雜交組合繁殖得到的子代表現(xiàn)型及比例如下表:
請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題:
(1)在體色這一性狀中____是隱性性狀。雜交組合乙中母本的基因型是____。
(2)根據(jù)雜交組合甲可判定,由位于X染色體上的隱性基因控制的性狀是____。
(3)雜交組合乙的后代沒(méi)有雌性個(gè)體,其可能的原因有兩個(gè):①基因f使精子致死;②基因b和f共同使精子致死。若欲通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步明確原因,應(yīng)選擇基因型為____的雄果蠅與雌果蠅做雜交試驗(yàn)。若后代____ ,則是基因b使精子致死;若后代___ _,則是基因b和f共同使精子致死。
【答案】(1)黑身 BBXFXf
(2)分叉毛
(3) BbXfY 只有雄性 雌雄均有,且比例為1:2
【解析】
試題分析:(1)(2)雜交組合乙中,雙親分別是黑身和灰身,子代全部為灰身,說(shuō)明灰身是顯性性狀,黑身是隱性性狀,親本相關(guān)基因型為BB、bb;雜交組合甲中親本都是直毛,子代出現(xiàn)了分叉毛,說(shuō)明分叉毛是隱性性狀,且分叉毛只出現(xiàn)在雄性中,與性別相關(guān)聯(lián),說(shuō)明該基因在X染色體上。根據(jù)后代雄性的表現(xiàn)型可進(jìn)一步判斷乙組母本基因型為BBXFXf。
(3)選擇基因型為BbXfY的雄果蠅與雌果蠅做雜交試驗(yàn)。若后代只有雄性,則是基因b使精子致死;若后代雌雄均有,且比例為1:2,則是基因b和f共同使精子致死。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有位同學(xué)用小球做“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是( )
A. 該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B. Ⅰ中D和d小球可以不一樣多
C. Ⅰ和Ⅱ的小球必須一樣多
D. 重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd組合的概率均約為50%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物生殖器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線,圖B、圖C為該過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體行為變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖A中的過(guò)程Ⅰ代表__________分裂。
(2)圖C細(xì)胞的名稱是_____________,所示的分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖A中的過(guò)程_________。
(3)圖B所示細(xì)胞中含有________對(duì)同源染色體,圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物研究小組在密閉恒溫的玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫
室內(nèi)C02濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)在b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞可吸收容器內(nèi)的____,在____上與[H]結(jié)合生成水,同時(shí)釋放出大量的能量。
(2)12時(shí)葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是由葉綠體的____;實(shí)驗(yàn)l3~17小時(shí)過(guò)程中光合速率____(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸速率;該試驗(yàn)中植物釋放02的量,前 24h____ (填“多于”、“少于”或“等于”)后24h。
(3)正常情況下,培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽濃度比根細(xì)胞中的濃度____,根細(xì)胞通過(guò) 方式吸收培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽。缺氧條件下,根對(duì)培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽吸收量下降,原因是________。
(4)在顯微鏡下,可觀察到植物根細(xì)胞的線粒體被____染液染成藍(lán)綠色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)孟德爾遺傳定律的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律
B.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是得出孟德爾遺傳定律的條件之一
C.盂德爾發(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過(guò)程運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法
D.任何基因型為AaBb的生物個(gè)體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂的說(shuō)法正確的是
A.哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖
B.蠶豆葉肉細(xì)胞在有絲分裂間期完成DNA的復(fù)制及蛋白質(zhì)的合成
C.高等植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期產(chǎn)生紡錘體方式不同
D.人的小腸上皮細(xì)胞在有絲分裂前期形成23個(gè)四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為真核生物基因表達(dá)過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)或分子的名稱:[①] 、[②] 、[③] 、
[⑥] 。
(2)合成⑤的過(guò)程叫 ,⑥上與密碼子配對(duì)的三個(gè)堿基叫做 。
(3)合成②的過(guò)程,叫做 ,主要在 (細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì))中進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①、④表示相關(guān)的操作步驟,甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中甲代表的是基因表達(dá)載體,乙可代表番茄細(xì)胞
B.可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接
C.若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種
D.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.下圖為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題
(1)流經(jīng)圖甲生態(tài)系統(tǒng)的總能量為___________(填字母),圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于______________________的能量。
(2)蠶同化的能量D=___________(填字母),一般情況下D/A的比值___________(填“大于”、“小于”或“等于”)20%。將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。
(3)蠶糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量。蠶糞中的碳元素只能以___________形式流向魚。向魚塘中少量投入蠶糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有___________。
(4);~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)使物質(zhì)循環(huán)利用,提高了能量___________。
Ⅱ.某小組擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)(如下圖)的組成成分。請(qǐng)根據(jù)提示及提供的實(shí)驗(yàn)器材,回答下列問(wèn)題。
(1)地點(diǎn):池塘。
(2)器材:溫度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)定儀、酸度計(jì)、溶氧測(cè)定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等。
(3)調(diào)查項(xiàng)目:非生物因素:調(diào)查的成分有____________________。(寫出兩個(gè))。
生物成分:
(4)調(diào)查報(bào)告:該小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果試圖構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型,(如右上圖)則調(diào)查的①成分有_______________;調(diào)查的②成分有_________________。
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