【題目】根據(jù)下面光合作用圖象，判斷下列說(shuō)法不正確的是( )

A. ⑥過(guò)程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中

B. ⑤過(guò)程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上

C. 圖示①～④依次為[H]、ATP、CO2、（CH2O）

D. ①和②不僅用于還原C3，還可用于礦質(zhì)離子吸收

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可以知道:①是[H],②是ATP,③是二氧化碳,④是碳水化合物（CH2O）,⑤是光反應(yīng)階段,⑥是暗反應(yīng)階段。

⑥為暗反應(yīng)過(guò)程,發(fā)生場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)中,A正確；⑤為光反應(yīng)過(guò)程,發(fā)生場(chǎng)所為葉綠體類囊體薄膜上,B正確；據(jù)圖分析,①是[H],②是ATP,③是二氧化碳,④是碳水化合物（CH2O）,C正確；⑤是光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的①[H]和②ATP只可為⑥暗反應(yīng)過(guò)程提供還原劑和能量,不可用于礦質(zhì)離子吸收,D錯(cuò)誤。

故本題答案為D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一不可逆化學(xué)反應(yīng)(S→P＋W)在無(wú)酶和有酶催化時(shí)均可以進(jìn)行。當(dāng)該反應(yīng)在無(wú)酶條件下進(jìn)行到時(shí)間t時(shí)，向反應(yīng)液中加入催化該反應(yīng)的酶。下圖中能正確表示加酶后反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)時(shí)間變化趨勢(shì)的曲線是(　　)

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)甘藍(lán)的原生質(zhì)體的敘述中，不正確的是（ ）

A. 組成原生質(zhì)體的主要生命物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸

B. 原生質(zhì)體包括細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的原生質(zhì)

C. 被去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞是原生質(zhì)體

D. 原生質(zhì)體可用于植物體細(xì)胞雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列雜交組合屬于測(cè)交的是

A. eeffgg×EeFfGg B. EeFfGg×eeFfGg

C. eeffGg×EeFfGg D. EeFfGg×EeFfGg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率)。以下對(duì)該圖的分析錯(cuò)誤的是( )

A. 圖示表明葉綠素 a主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對(duì)光能的吸收

C. 圖示表明只有葉綠素 a吸收的光能才能用于光合作用

D. 總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說(shuō)明葉綠體色素吸收光能都能參加光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】世界著名高產(chǎn)土壤——東北黑土地,由于掠奪式的經(jīng)營(yíng)方式,超過(guò)了環(huán)境承載力的限度,引起生態(tài)系統(tǒng)的失衡和破壞,抵抗力穩(wěn)定性降低,黑土層平均厚度下降,土壤生產(chǎn)能力呈嚴(yán)重下降趨勢(shì)。東北成為我國(guó)商品糧基地中水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。

(1)黑土地水土流失嚴(yán)重的現(xiàn)象說(shuō)明,當(dāng)?shù)厝嗽谏a(chǎn)和生活中嚴(yán)重違背了生態(tài)工程的____________________________原理。

(2)為控制荒漠化發(fā)展和水土流失,改善生態(tài)環(huán)境,我國(guó)在華北北部、東北大部和西北大部實(shí)施了__________________________________工程。

(3)生態(tài)工程的基本原理有系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理和________________。

(4)下列結(jié)構(gòu)示意圖最能體現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理的是　_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述，正確的是(　　)

A. 基因在染色體上呈線性排列，基因的前端有起始密碼子，末端有終止密碼子

B. 基因能夠通過(guò)復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞

C. 基因型不同，表現(xiàn)型肯定也不同

D. 通過(guò)控制酶的合成從而直接控制性狀，是基因控制性狀的途徑之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是DNA分子的局部組成示意圖。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 圖中有2種堿基，有2個(gè)游離磷酸基團(tuán)

B. 從主鏈上看，兩條單鏈反向平行

C. 圖中的③代表的是脫氧核糖

D. 如果④是腺嘌呤，則⑤是尿嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體生物（基因型GGEe）的某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖如下，下列敘述中，正確的是

A. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞

B. 推測(cè)該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變

C. 該細(xì)胞所產(chǎn)生的子細(xì)胞含有該生物的一套遺傳物質(zhì)

D. 該細(xì)胞可最終同時(shí)產(chǎn)生基因型為GE、gE和Ge的配子

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