【題目】把等量的不同植物的不同器官放在封閉容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下。8 h后，對(duì)容器中的氧氣含量進(jìn)行測(cè)量，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。下列相關(guān)分析正確的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色和溫度

B. 容器2和容器4可用來(lái)研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響

C. 從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知容器1中的植物光合作用速率最大

D. 容器3和容器5所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示的生物學(xué)含義不同

【答案】D

【解析】試題分析：該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色，不包括溫度，故A錯(cuò)；容器2和容器4的植物種類、光的顏色不同，存在兩個(gè)自變量，不能用來(lái)研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，故B錯(cuò)；該實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)是實(shí)際光合作用速率與呼吸作用速率的差值，不同植物呼吸作用速率不同，無(wú)法比較實(shí)際光合作用速率的大小，故C錯(cuò)；容器3的植物材料時(shí)天竺葵的根，跟細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用，測(cè)得的數(shù)值為呼吸作用耗氧量，容器5中的植物材料時(shí)紫羅蘭的葉，既可進(jìn)行光合作用又可進(jìn)行呼吸作用，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示凈光合作用強(qiáng)度，兩者生物學(xué)含義不同，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在水深200 m的深海處，光線極少，能見(jiàn)度極低。有一種電鰻有特殊的適應(yīng)性，能通過(guò)自身發(fā)出高達(dá)5000V的生物電，擊昏敵人，獲得食物，保護(hù)自己。電鰻生物電所需能量的直接來(lái)源是

A．葡萄糖徹底分解 B．氨基酸徹底分解

C．丙酮酸徹底分解 D．三磷酸腺苷的水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽，備受人們青睞。右圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是（ ）

A.與11：00時(shí)相比，13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高

B.14:00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開始減少

C.17:00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D.葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是( )

①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)；②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”；③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上。

A．①假說(shuō)—演繹法；②類比推理；③假說(shuō)—演繹法

B．①假說(shuō)—演繹法；②類比推理；③類比推理

C．①假說(shuō)—演繹法；②假說(shuō)—演繹法；③類比推理

D．①類比推理；②假說(shuō)—演繹法；③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是

A. 膜蛋白鑲嵌、貫穿或覆蓋磷脂分子層，在細(xì)胞膜上對(duì)稱分布

B. 膜蛋白不參與一切物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C. 物質(zhì)通過(guò)脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性無(wú)關(guān)

D. 主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸?shù)碾x子在細(xì)胞內(nèi)外的濃度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述符合生態(tài)學(xué)原理的是

A．環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量

B．捕食者的存在會(huì)降低豐富度

C．生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系

D．浮游藻類中的氧元素會(huì)有10%20%進(jìn)入浮游動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是(　 ）

A. 突變和基因重組會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

B. 自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

C. 由于環(huán)境污染，樺尺蠖的種群中黑色基因頻率增大，此過(guò)程中生物發(fā)生了進(jìn)化

D. 物種形成可以不經(jīng)過(guò)地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒定一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最佳的方法是檢查它的

A．各時(shí)期染色體的行為變化

B．是否出現(xiàn)星射線

C．細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式

D．是否存在高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)下圖所示四種不同生物的敘述正確的是（ ）

A. 甲、乙兩種細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，捕獲光能的色素相同

B. 四種生物均有生物膜系統(tǒng)

C. 丙內(nèi)不能完成蛋白質(zhì)的合成

D. 丁細(xì)胞的有氧呼吸被抑制會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸

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