【題目】為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)步驟A中,蓋蓋玻片時(shí),將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴,然后將另一側(cè)輕輕緩慢放下,這樣操作可以防止出現(xiàn)________。

2)步驟B用顯微鏡觀察的主要目的是________。

3)如果將伊紅加入到蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則步驟D觀察到的紅色區(qū)域的邊緣是原生質(zhì)層中的________結(jié)構(gòu)。

4)某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是________

5)換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水時(shí),質(zhì)壁分離的細(xì)胞就發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。在此過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有________。

【答案】氣泡 作為后續(xù)觀察的對(duì)照 細(xì)胞膜 質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 主動(dòng)運(yùn)輸和自由擴(kuò)散

【解析】

分析圖1,A表示制備臨時(shí)裝片,C將黑藻細(xì)胞處于高濃度的溶液中,D觀察質(zhì)壁分離,E將黑藻細(xì)胞處于清水中,F表示觀察質(zhì)壁分離的復(fù)原。

1)在步驟A表示制備臨時(shí)裝片,蓋蓋玻片時(shí),將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴,然后將另一側(cè)緩慢放下,可以防止出現(xiàn)氣泡。
2)步驟B用顯微鏡觀察的主要目的是作為后續(xù)觀察的對(duì)照。

3)如果將伊紅加入到蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則步驟D觀察到的紅色區(qū)域的邊緣是原生質(zhì)層中的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。

4)如果在步驟F中未看到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,可能的原因是質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng),細(xì)胞失水過(guò)多死亡(或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng),細(xì)胞死亡).

5)將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中,外界溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離;水分的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散。然后硝酸根離子和鉀離子以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度高于外界溶液,植物細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察四幅圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖甲中共有5種核苷酸

B.組成人體各種蛋白質(zhì)的化合物乙都約為20

C.組成丙化合物的單糖是脫氧核糖

D.松鼠體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為鈣和硼對(duì)某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響。下列結(jié)論與結(jié)果不相符的是

A.鈣對(duì)花粉管生長(zhǎng)有明顯影響,而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉粒的萌發(fā)

B.硼對(duì)花粉粒萌發(fā)有明顯影響,而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)

C.適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉粒萌發(fā)或花粉管生長(zhǎng)

D.鈣或硼對(duì)花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)都有同樣的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究CO2濃度倍增對(duì)干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響,某農(nóng)科院在適宜溫度的條件下進(jìn)行了研究,結(jié)果如下(其中下表為Q光照強(qiáng)度下的測(cè)定值),下列敘述錯(cuò)誤的是

組別

處理(Q光強(qiáng)度)

凈光合速率

(μmol CO2m-2s-1

相對(duì)氣孔開度(%)

水分利用效率

A

對(duì)照

大氣CO2濃度

12

100

1.78

B

干旱

7.5

62

1.81

C

對(duì)照

CO2濃度倍增

15

83

3.10

D

干旱

9.5

47

3.25

A. CO2濃度倍增、光強(qiáng)度增加均能使光飽和點(diǎn)增大

B. CO2濃度倍增,黃瓜幼苗可能通過(guò)提高水分利用效率來(lái)增強(qiáng)抗旱能力

C. 當(dāng)A組凈光合速率為12μmol CO2m-2s-1時(shí),光照強(qiáng)度和CO2濃度制約了凈光合作用速率

D. 干旱脅迫可能提高了黃瓜幼苗的脫落酸含量,從而使氣孔開度減少,CO2吸收減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種細(xì)胞比較難以克隆?

A. 有限細(xì)胞系 B. 無(wú)限細(xì)胞系 C. 轉(zhuǎn)化細(xì)胞系 D. 腫瘤細(xì)胞系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為肝細(xì)胞膜運(yùn)輸葡萄糖分子的示意圖。請(qǐng)回答:

(1)葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞的運(yùn)輸方式是_____。

(2)據(jù)圖可知,載體的兩種狀態(tài)是蛋白質(zhì)的_____發(fā)生改變的結(jié)果。

(3)該載體不能運(yùn)送氨基酸分子進(jìn)入肝細(xì)胞,體現(xiàn)了載體具有_____性。

(4)已知木糖比葡萄糖的分子質(zhì)量小,兩者都溶于水。在動(dòng)物消化道中,小腸絨毛吸收大量的葡萄糖,卻很難吸收木糖,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明,細(xì)胞膜具有_____。細(xì)胞膜具有的這種功能特性,主要與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)?/span>_____方式有關(guān),這種運(yùn)輸方式能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為細(xì)胞合成與分泌淀粉酶的過(guò)程示意圖,圖2為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖中序號(hào)表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是______,控制該酶合成的遺傳物質(zhì)存在于 [4]_____中。

2)圖1中,淀粉酶先在___________合成,再經(jīng)[2]___________運(yùn)輸?shù)?/span>[1] ___________加工,最后由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜外,整個(gè)過(guò)程均需[3]___________提供能量。

3)圖2中,糖類分子可形成圖中 [5]___________,或可形成糖脂,這些糖類與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)。幫助某些離子進(jìn)入細(xì)胞的是___________(填圖中序號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的某條多肽鏈中有3個(gè)甘氨酸(位于第820、23位)參與其組成.下列敘述正確的是( )

A. 此多肽至少含有N原子和O原子各30個(gè)

B. 形成此多肽時(shí),參與脫水縮合的氨基酸相對(duì)分子總量減少了540

C. 用特殊水解酶選擇性除去3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有一個(gè)不是多肽

D. 若組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變,則它只能構(gòu)成一種蛋白質(zhì)分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖;圖乙中的①②③分別表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,其中X代表幾種不同的物質(zhì),Y代表三種不同功能的蛋白質(zhì)。請(qǐng)

1)圖甲中b、c分別表示的是________________

2)圖甲中過(guò)程是指____________,該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是什么?______________

3)若圖甲為真核細(xì)胞合成分泌蛋白的過(guò)程,則過(guò)程中參與的細(xì)胞器有哪些?__________。

4)圖乙中①②③分別體現(xiàn)了蛋白質(zhì)怎樣的功能?______________________________

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