【題目】人們對生物工程技術(shù)發(fā)揮的作用褒貶不一，但生物工程確實已在為人們提供需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請回答下列問題。

(1)轉(zhuǎn)入人生長激素基因牛發(fā)生的可遺傳變異是________，圖中過程③用到的生物技術(shù)手段有____________________。如欲得到基因型相同的兩頭牛犢，可在囊胚階段采用________技術(shù)達(dá)到此目的。

(2)為檢測產(chǎn)下的轉(zhuǎn)基因牛中生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，首先要從轉(zhuǎn)基因牛中提取mRNA，用____________作為探針，根據(jù)是否顯示出________來判斷。

(3)上圖中目的基因的獲取可通過逆轉(zhuǎn)錄法人工合成，逆轉(zhuǎn)錄作用的模板是________，產(chǎn)物是______________；若要獲取大量的目的基因，常采用____________技術(shù)。

(4)若要把上圖過程⑤獲得的抗蟲棉進(jìn)行脫毒處理，應(yīng)選用抗蟲棉的________處的組織進(jìn)行培養(yǎng)，此方法的依據(jù)是________________________________。

【答案】（1）基因重組 早期胚胎培養(yǎng)（或動物細(xì)胞培養(yǎng)）、胚胎移植 胚胎分割

（2）標(biāo)記的目的基因 雜交帶

（3）mRNA（信使RNA） cDNA（或DNA） PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）

（4）根尖或莖尖（分生組織） 細(xì)胞的全能性、分生組織不帶病毒

【解析】試題分析：

（1）將人的生長激素基因轉(zhuǎn)入牛體內(nèi)利用的是基因工程，原理是基因重組。將受精卵培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因牛用到的技術(shù)有細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植，要想得到基因型相同的個體，可在囊胚期采用胚胎分割技術(shù)。（2）判斷基因是否轉(zhuǎn)錄，可根據(jù)DNA分子雜交原理，將獲得的mRNA與有標(biāo)記目的基因的探針雜交，如果出現(xiàn)雜交帶，則說明轉(zhuǎn)錄成功。（3）逆轉(zhuǎn)錄時，以mRNA為模板，脫氧核糖核苷酸為原料，合成DNA。要想在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量DNA，采用PCR技術(shù)。（4）植物根尖或莖尖細(xì)胞沒有病毒或病毒極少，通過培養(yǎng)，可獲得脫毒植物。

考點定位：本題考查對現(xiàn)代生物技術(shù)的理解和應(yīng)用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)免疫細(xì)胞的說法，正確的是（ ）

A．記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體

B．B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂

C．一個漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的

D．漿細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短且所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性染色體異常果蠅的性別與育性如下表所示�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，白眼雌果蠅（XrXr）與紅眼雄果蠅（XRY）雜交產(chǎn)生的F1中，偶爾也出現(xiàn)白眼雌果蠅或紅眼雄果蠅(稱“例外”）。不考慮基因突變和環(huán)境因素，對上述“例外”的解釋中正確的是

A. 親本雌果蠅產(chǎn)生XrY的卵細(xì)胞

B. F1中XRXrXr個體為紅眼雌果蠅

C. F1中白眼雌果蠅體細(xì)胞中的染色體數(shù)是9條

D. F1中出現(xiàn)紅眼雄果蠅的原因一定是初級卵母細(xì)胞中同源染色體未分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖，數(shù)值單位為J/cm2，請回答下列問題：

(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是_________________。

(2)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有_____________J/cm2,由A到B的能量傳遞效率為__________%(保留一位小數(shù)）。

(3)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召，實施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯郑鰪?qiáng)了對水土的保持作用。生態(tài)系統(tǒng)的直接價值與間接價值相比，直接價值較 _______(填“大”或“小”）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的______________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)中心法則的說法不合理的是

A．DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中，模板均為DNA

B．DNA聚合酶和RNA聚合酶均能識別脫氧核苷酸序列

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯過程不能同時進(jìn)行

D．翻譯的場所只有核糖體，而DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場所主要是細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識回答以下問題：

(1)下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是________(填序號)。

①大腸桿菌�、诎l(fā)菜�、鬯{(lán)藻�、芙湍妇、菝咕�

⑥HIV�、咚d�、郤ARS病原體�、峒�(xì)菌

(2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實驗，獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無”)。

核膜

光合作用(能否)

核糖體

細(xì)胞壁

甲

√

√

√

√

乙

√

×

√

×

丙

×

√

√

√

①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？

甲：________，乙：________，丙：________。(填編號)

A．洋蔥　　　　　　　B．兔子 C．蘑菇　　　 D．藍(lán)藻

②細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(下圖1)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(下圖2)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是________________這說明細(xì)胞具有________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員用克隆獼猴創(chuàng)建糖尿病模型，以探索該病的治療方法。實驗過程如下:將9只健康的克隆獼猴進(jìn)行適應(yīng)性飼喂2周后，隨機(jī)分為甲乙兩組。

請回答問題:

(1)鏈脲佐菌素為一種廣譜抗菌素，具有抗菌、抗腫瘤作用，其副作用為破壞動物體內(nèi)的__________細(xì)胞導(dǎo)致動物患上糖尿病。

(2)血液中C一肽含量變化是診斷糖尿病型的重要依據(jù)。該分子的前體蛋白在細(xì)胞的__________合成，以__________方式分泌到細(xì)胞外。

(3)該實驗中對照組是__________。實驗中采用__________的方法治療糖尿病獼猴。為追蹤干細(xì)胞成活、分化等情況，研究人員設(shè)計了如下方法:選用正常雄性獼猴作供體，將干細(xì)胞移植到雌性糖尿病獼猴體內(nèi)，干細(xì)胞中的__________作為追蹤的標(biāo)記物。

(4)注射后第1、6周空腹采血，收集A組中某只獼猴24小時的尿液，經(jīng)防腐處理后取尿樣2毫升加入____________________，加熱后試管中不出現(xiàn)顏色反應(yīng)，說明________________使血糖維持在正常水平。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了增加菊花花色類型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組，再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。

下列操作與實驗?zāi)康牟环氖?/span>

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI和DNA連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒

B. 用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞

C. 在培養(yǎng)基中添加卡那霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞

D. 用分子雜交方法檢測C基因是否整合到菊花染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】PGD是從體外受精的胚胎中取一到數(shù)個細(xì)胞或者取第一極體在種植前進(jìn)行基因分析，然后移植基因正常的胚胎。這種技術(shù)極大地改善了染色體異常人群的生育問題，有助于降低自然流產(chǎn)率，提高妊娠質(zhì)量。

有一對夫婦，妻子有習(xí)慣性流產(chǎn)經(jīng)歷，他們接受了PGD調(diào)查。圖1是PGD分析的細(xì)胞中的部分染色體及其原因分布圖。圖2是已獲知的丈夫和妻子細(xì)胞中的部分染色體及其基因分布圖，對于基因A/a和B/b，妻子是純合子。

（1）PGD______________（填“能”或“不能”）診斷分析胎兒的數(shù)量。

（2）診斷得知這對夫婦不育與染色體結(jié)構(gòu)變異有關(guān)，此變異源于丈夫還是妻子？______________屬于哪種類型的染色體變異？___________________________________________。

（3）結(jié)合圖2分析，妻子能否產(chǎn)生染色體正常的卵細(xì)胞？__________________________。這對夫婦染色體結(jié)構(gòu)變異雖然導(dǎo)致不育，但其他表現(xiàn)型并未發(fā)現(xiàn)異常，為什么？__________________。

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