下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。根據(jù)此圖并結(jié)合所學知識分析,以下說法中正確的是( )
①在晚間用大約550 nm波長的綠光照射行道樹,目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度
②據(jù)圖可知,用白光中450 nm左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強度
③在經(jīng)過紙層析法分離出來的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面
④土壤中缺乏鎂時,420~470 nm波長的光的利用量顯著減少,且鎂在老葉中的含量顯著減少
⑤由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少
A.②④⑤ B.③④⑤ C.②③④ D.①②⑤
B
【解析】
試題分析:葉綠體中的色素不能吸收綠光,故用綠光照射植物不能進行光合作用,①錯誤;白光包含各波長的光,其光合作用效率高于某一單色光,更有利于植物生長,②錯誤;綠葉中的色素不止一種,不同種類的色素在層析液中溶解度不同,胡蘿卜素溶解度最大,在濾紙條上擴散速度最快,故處于濾紙條最上面,③正確;缺鎂使葉綠素合成減少,葉綠素主要吸收波峰在420-470,所以這一段利用值下降,鎂屬于可再利用的元素,當土壤中缺乏時,可由老葉轉(zhuǎn)移到新葉,④正確;由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后,色素對光能的吸收上升,光合作用增強,C3去路增加,故葉綠體中C3的量減少,⑤正確。
考點:本題考查葉綠體中色素對光能的吸收,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
科目:高中生物 來源:2014屆江西遂川中學高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布。下列分析正確的是( )
A.該生物膜為葉綠體內(nèi)膜
B.在該膜上可完成光合作用光反應的全過程
C.該膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能
D.產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省高三上學期第二次定時練習生物試卷 題型:選擇題
下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。以下說法中正確的是
①在晚間用大約550nm波長的綠光照射行道樹,目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度
②紙層析法分離的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上
③土壤中缺乏鎂時,420~470nm波長的光的利用量顯著減少
④由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
下圖表示葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布。下列分析正確的是
A.該生物膜為葉綠體內(nèi)膜
B.在該膜上可完成光合作用光反應的全過程
C.該膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能
D.產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動
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科目:高中生物 來源:2007年上海單科生物高考(解析) 題型:單選題
下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量多、少),甲、乙兩圖分別是
A.胡籮卜素、葉綠素的吸收光譜 B.葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜
C.葉黃素、葉綠索的吸收光譜 D.葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜
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