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【題目】下圖表示轉基因動、植物的成功培育過程，有關敘述錯誤的是（ ）

A．目的基因導入受體細胞A前,受體細胞要用Ca2+處理,使其處于感受態(tài)

B．①過程用到的生物技術包括動物細胞培養(yǎng)

C．過程②要用到植物組織培養(yǎng)技術

D．可通過標記基因對受體細胞A、B進行篩選

【答案】A

【解析】受體細胞A一般為動物的受精卵，不需要用氯化鈣處理，當受體細胞為微生物細胞時，才需要用氯化鈣處理以增加細胞膜的通透性，A錯誤；由于受體細胞A一般為動物的受精卵，所以培養(yǎng)成轉基因羊需要用到動物細胞培養(yǎng)，B正確；過程②需要將植物細胞培育成植株，所以要用到植物組織培養(yǎng)技術，C正確；標記基因的作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。因此通過標記基因對受體細胞A、B進行篩選，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學看見課桌上有一層灰，拿抹布抹課桌時，不小心手被釘子刺了一下，手臂快速收縮，在此反射中神經沖動傳導途徑是

A. 眼﹣﹣﹣傳入神經﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經﹣﹣﹣肌肉

B. 眼﹣﹣﹣傳入神經﹣﹣﹣大腦﹣﹣﹣傳出神經﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經﹣﹣﹣肌肉

C. 皮膚﹣﹣﹣傳入神經﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經﹣﹣﹣肌肉

D. 皮膚﹣﹣﹣傳入神經﹣﹣﹣大腦﹣﹣﹣傳出神經﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經﹣﹣肌肉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉肉細胞中兩種細胞器結構模式如右圖,下列敘述中錯誤的是（ ）

A．有氧呼吸的場所依次是③②①

B．光補償點下,葉綠體吸收光的能量大于①②③產生ATP中的總能量

C．光照下還原氫、ATP、02從⑤向④處擴散

D．適宜光照和溫度下,③處生成的C02可擴散至④處被利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類重癥肌無力的病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿（Ach）受體當做抗原．如圖為反射弧中神經﹣肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖．下列說法正確的是（ ）

A. 圖中的突觸前膜和肌膜構成突觸

B. 重癥肌無力患者體內的T淋巴細胞激活而增殖、分化，從而產生Ach受體抗體

C. 臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細胞發(fā)育成B淋巴細胞

D. 肌膜上Ach受體是一種糖蛋白，具有細胞通訊功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關限制性核酸內切酶識別的敘述，不正確的是（ ）

A．從反應類型來看． 限制性核酸內切酶催化的是一種水解反應

B．限制性核酸內切酶的活性會受溫度、pH等外界條件的影響

C．一種限制性核酸內切酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列

D．限制性核酸內切酶識別序列越長，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將人、鼠細胞懸液混合并誘導細胞融合（只考慮細胞兩兩融合）后，在HAT培養(yǎng)基上，同時含有T、H基因（獨立遺傳）的細胞才能存活和增殖。增殖過程中，細胞內人染色體隨機丟失，只殘留一條或幾條。對處于分裂中期細胞的鏡檢結果如下表。下列敘述正確的是

A．在HAT培養(yǎng)基上，融合細胞均能存活和增殖

B．可以確定①的基因組成為TTTTHHhhhh

C．可以確定①②③的相關基因組成相同

D．可以將T（t）基因定位于人第17染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞或細胞結構中能合成多糖的有

①葉綠體；②肝細胞；③S型肺炎雙球菌細胞；④核糖體；⑤骨骼��；⑥高爾基體。

A、②③⑤ B、②③⑤⑥ C、①②③⑤⑥ D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①﹣⑥為各個時期的細胞，a﹣c表示細胞所進行的生理過程．據圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．⑤與⑥的遺傳物質相同，蛋白質的種類也相同

B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

C．若⑤⑥已失去分裂能力，則細胞的全能性降低

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

Ⅰ.圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內某一必需礦質元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化。請回答：

（1）只依據B曲線 （能、不能）確定幼根20～60mm部位對該礦質元素的吸收量，理由是 。

（2）一般情況下，土壤中該礦質元素的濃度比根細胞中的濃度 ，所以幼根表皮細胞通過 方式吸收土壤中的礦質元素。缺氧條件下，根對該礦質元素的吸收量 ，原因是 。

（3）若大麥吸收該礦質元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質元素的癥狀，說明該礦質元素 （能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質歹毒的需要量 （相同、不同）。

（4）該大麥幼根大量吸收該礦質元素的部位與大量吸收其他礦質元素的部位 （相同、不同） ，該部位稱為 。

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