【題目】下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)_______________________

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)該植物光合作用強(qiáng)度最高的是________點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是________點(diǎn)。

(3)乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因?yàn)?/span>________________,以致光反應(yīng)產(chǎn)生的_____________________逐漸減少,從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度。

(4)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)?/span>________________________________。

【答案】 呼吸作用釋放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量 D E 光照強(qiáng)度逐漸減弱 ATP、[H] 溫度高,蒸騰作用過(guò)強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了CO2原料的供應(yīng)

【解析】試題分析:熟記并理解光合作用的過(guò)程及其影響的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí),理解橫縱坐標(biāo)的含義,重點(diǎn)分析起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)、落點(diǎn)這“四點(diǎn)”以及把握曲線走勢(shì)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意并從圖示中提取信息,對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1)甲圖顯示:曲線中的C點(diǎn)和E點(diǎn)處,CO2的吸收量與釋放量相等,說(shuō)明此時(shí)植株呼吸作用釋放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量。

(2)甲圖曲線中的D點(diǎn)處,CO2的吸收量最大,此時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度最高。C→E段,CO2的吸收量一直大于零,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物的積累是從C點(diǎn)開(kāi)始,到E點(diǎn)結(jié)束,因此E 點(diǎn)積累的有機(jī)物最多。

(3)在乙圖中,F(xiàn)G段的CO2吸收量逐漸減少的原因是:光照強(qiáng)度逐漸減弱,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H] 逐漸減少,從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度。

(4)乙圖曲線中間E處,其光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低的可能原因是:溫度高,蒸騰作用過(guò)強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了CO2原料的供應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)核酸的正確敘述是( )

A. DNA和RNA都主要存在于細(xì)胞核中 B. 不同生物所具有的DNA相同

C. 有的生物體不具有核酸 D. 核酸包括DNA和RNA兩大類

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【題目】


待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)構(gòu)


DNA

吡羅紅

紅色


脂肪

蘇丹

橘黃色


蔗糖

斐林試劑

磚紅色


蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A①③ B②③ C①④ D②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1939年魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是 ( )

A. 為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行

B. A和B相對(duì)分子質(zhì)量之比為9:8

C. 設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物激素的敘述錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)激素能促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞增大

B. 促激素是其靶腺體形態(tài)發(fā)育所必需的

C. 胰高血糖素能抑制葡萄糖運(yùn)進(jìn)細(xì)胞

D. 睪酮能夠增強(qiáng)代謝率,并影響人的行為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是

A. 利用稀釋涂布平板法可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)

B. 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落

C. 在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌

D. 利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中的滲透裝置,開(kāi)始時(shí)的液面高度為a,停止上升時(shí)的高度為b,若每次停止上升后都將玻璃管中高出燒杯液面的部分吸出,則ab液面間的高度差與吸出蔗糖溶液的次數(shù)之間的關(guān)系是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是(  )

A. 該分子中含有198個(gè)肽鍵

B. 這200個(gè)氨基酸中至少有200個(gè)氨基

C. 合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3 600

D. 該蛋白質(zhì)中至少含有4個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是DNA復(fù)制示意圖,其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段(如a1、a2 , b1、b2等),然后再由相關(guān)酶連接成DNA長(zhǎng)鏈;圖乙是基因表達(dá)示意圖.下列敘述正確的是(
A.圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次
B.圖甲中連接b1與b2片段的酶是RNA聚合酶
C.圖乙過(guò)程①的編碼鏈中每個(gè)脫氧核糖均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D.圖乙過(guò)程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對(duì)的分子含有氫鍵

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