【題目】圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖乙表示有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F、G、H、I、J均為生物大分子化合物。
據(jù)圖回答:
⑴甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為__________ (填名稱);光照充足、溫度等其他條件適宜時(shí),B細(xì)胞內(nèi)[⑥]__________產(chǎn)生的氣體的去向是__________。
⑵乙圖中的G從甲圖中的④通過進(jìn)入⑧。若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞,則該細(xì)胞可來自于__________細(xì)胞的增殖與分化。
⑶一般情況下,乙圖中各分子在同一人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是_____(從“F”、“G”和“H”中選擇)。
【答案】核糖體進(jìn)入⑩(葉綠體)中被利用核孔B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞G和H
【解析】注:(2)中橫線丟了
試題分析:分析甲圖:甲圖為動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,A為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑩依次為中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡、葉綠體。分析乙圖:根據(jù)F、G和H的關(guān)系可以判斷F為DNA、G為RNA、H為蛋白質(zhì)、I為結(jié)構(gòu)蛋白、J為酶,進(jìn)而可以判斷出C為核苷酸、E1為脫氧核苷酸、E2為核糖核苷酸、D為氨基酸。
(1)甲圖細(xì)胞為真核細(xì)胞,肺炎雙球菌為原核細(xì)胞,兩者共有的細(xì)胞器是③核糖體;光照充足時(shí),光合速率大于呼吸速率,因此B細(xì)胞內(nèi)⑥線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被⑩葉綠體所利用。
(2)乙圖中的G為RNA,其在細(xì)胞核中合成后通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).漿細(xì)胞可由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖與分化形成。
(3)人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,因此含有相同的DNA(F),但兩者選擇表達(dá)的基因不同,因此這兩種細(xì)胞中的RNA、蛋白質(zhì)有所不同,即乙圖中G、H不同。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示共同生活在一起的兩個(gè)種群,一個(gè)種群主要以a為食,另一個(gè)種群以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以 c表示。(圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果)。下列關(guān)于種群的描述不正確的是( )
A. 兩個(gè)種群間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 B. 自然選擇使以c為食的個(gè)體逐漸減少
C. 自然選擇一定會(huì)使兩種群中的種滅亡 D. 兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】愈傷組織在一種包含所有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個(gè)小時(shí),其中一種化合物具有放射性標(biāo)記,當(dāng)這些細(xì)胞被固定后鏡檢,利用放射性自顯影技術(shù)發(fā)現(xiàn),放射性物質(zhì)集中于細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中。可以肯定標(biāo)記的化合物是( )
A. —種氨基酸 B. 尿嘧啶核苷酸 C. 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 D. 葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬細(xì)胞間信息交流方式的是
A、細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B、精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C、玉米植株細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接交流信息
D、有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞,使生物體患病
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( )
A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B.堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C.染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)
D.觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】《新編劍橋世界近代史》中對(duì)19世紀(jì)中期創(chuàng)立的兩個(gè)學(xué)說有過這樣的評(píng)述:“兩個(gè)學(xué)說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭(zhēng)——生存競(jìng)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)!睂(duì)兩個(gè)學(xué)說共性表述正確 的是
A.解釋了自然界進(jìn)化演變的機(jī)制B.影響了近代中國(guó)歷史的發(fā)展
C.批判了資本主義制度的罪惡D.助推資本主義世界體系的確立
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人能讀書看報(bào),也能寫文章,但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷,受損傷的區(qū)域是( )
A. 大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū) B. 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)S區(qū)
C. 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)H區(qū) D. 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)V區(qū)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是( )
A.刺激強(qiáng)度的大小 B.感受器的興奮性
C.突觸的數(shù)目 D.效應(yīng)器的興奮性
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