(6分)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為J/(cm2·a)],請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括_______________________和有機(jī)物輸入的化學(xué)能,圖中未利用的能量是指未被各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物自身___________消耗,也未被____________________________所利用的能量。
(2)植食性動(dòng)物的能量有________[J/ (cm2·a)]傳遞到肉食性動(dòng)物體內(nèi)。
(3)一養(yǎng)魚專業(yè)戶為估計(jì)池塘有多少魚,先捕上100條魚做上記號(hào),然后放回湖里,過(guò)了一段時(shí)間,待標(biāo)記的魚完全混合于魚群后,再捕撈了5次,記錄如下:第一次捕上90條魚,其中帶標(biāo)記的有11條,第二次捕上100條魚,其中帶標(biāo)記的魚有9條,第三次捕上120條魚,其中帶標(biāo)記的魚有12條,第四次捕上100條魚,其中帶標(biāo)記的魚有9條,第五次捕上80條魚,其中帶標(biāo)記的魚有8條,則池塘里大約有__________條魚。
(4)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的__________,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
(1)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 呼吸作用 后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者(2)2.5(3)1000(4)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
【解析】
試題分析:
(1)根據(jù)題圖結(jié)合題意可知:輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和有機(jī)物輸入的化學(xué)能。某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向包括:自身呼吸作用消耗、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解利用和未被利用。由此可見,未利用的能量是指未被各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物自身呼吸作用消耗,也未被后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者所利用的能量。
(2)肉食性動(dòng)物獲得的總能量=2.1+5.1+0.25+0.05=7.5 J/ (cm2·a),其中有5 J/ (cm2·a)來(lái)自有機(jī)物輸入,所以從植食性動(dòng)物中獲得的能量為7.5—5=2.5 J/ (cm2·a)。
(3)根據(jù)題干信息可以計(jì)算出5次重捕的總量,即捕上魚的數(shù)量為90+100+120+100+80=490條,帶標(biāo)記的魚的數(shù)量為11+9+12+9+8=49條。標(biāo)志重捕法計(jì)算公式為:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù),即N:100=490:49,N=1000條。
(4)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和數(shù)據(jù)處理能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省會(huì)昌中學(xué)第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ·m-2·a-1)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖中①代表的生理過(guò)程是 ,圖中②代表的能量主要以 形式貯存。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 _______________。
(3)頂位肉食動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量為0.25,則肉食動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量為__________;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為 。
(4)試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ·m-2·a-1)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖中①代表的生理過(guò)程是 ,圖中②代表的能量主要以 形式貯存。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 _______________。
(3)頂位肉食動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量為0.25,則肉食動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量為__________;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為 。
(4)試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)
種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中能構(gòu)成群落的是________,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的________。
(2)種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是________期。
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則F、D的數(shù)量是________。
(4)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103
kJ/m2·a)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題:
①圖中②代表的能量主要以________的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到
第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為________。
②試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入
越來(lái)越多的原因:
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a)。請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。
(2)圖中A代表 ,為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)
的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是 J/cm2·a,其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二
營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 。
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明
生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎(chǔ)為 。
(5)建立“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)主要遵循的生態(tài)工程基本原理有 。
(答兩項(xiàng))
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