【題目】下面是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖．下列敘述正確的是（　�。�

A.過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行
B.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同
C.過程①釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP分子中
D.過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自于H2O

【答案】B
【解析】解：A、部分原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體和葉綠體，也能進(jìn)行過程①和過程②；真核生物的細(xì)胞中過程①在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行，過程②在葉綠體中進(jìn)行，A不符合題意；

B、光合作用過程中生成的[H]與呼吸作用過程中生成的[H]不是同一種物質(zhì)，呼吸作用產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ，還原氧；光合作用的中間產(chǎn)物為還原型輔酶Ⅱ，還原C3，B符合題意；

C、過程①產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，只有一部分儲(chǔ)存在ATP中，C不符合題意；

D、光合作用產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自二氧化碳，水中的氧變成了氧氣，D不符合題意．

所以答案是：B．

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較(光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中，正確的是

A. 任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的

B. 有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

C. 自然選擇通過作用于種群而引起種群的基因頻率定向改變

D. 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說奠定了進(jìn)化論的基礎(chǔ)，摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是 ， 它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是；病毒的生活及繁殖必須在內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于真核細(xì)胞的是 ， 它在結(jié)構(gòu)上不同于原核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 ， 與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 ．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[] ， 能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有 ， 因而它是類營(yíng)（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）活的生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半的原因是( )

A. 染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次 B. 染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂一次

C. 染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂兩次 D. 染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是

A. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有1個(gè)

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，下列哪項(xiàng)不是F2產(chǎn)生典型性狀分離比的必備條件

A. 精子與卵細(xì)胞的結(jié)合機(jī)會(huì)均等

B. 環(huán)境對(duì)基因型表達(dá)的影響程度相同

C. 控制不同性狀基因的分離與組合互不干擾

D. 控制不同性狀的基因均不位于性染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)存在等位基因的是

A. 四分體 B. 一個(gè)雙鏈DNA分子

C. 姐妹染色單體 D. 非同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能起到化學(xué)信號(hào)的作用。請(qǐng)根據(jù)圖分析(圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管)，下列說法正確的是(　　)

A. A分泌的物質(zhì)作用于B，進(jìn)而提高機(jī)體耗氧率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱是促甲狀腺激素

B. 若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對(duì)水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱是抗利尿激素

C. E作用于B，對(duì)應(yīng)的 E細(xì)胞末端處發(fā)生的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

D. 如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，只可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述不正確的是（ ）。

A. 乙裝置可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作

B. 利用裝置甲制作腐乳時(shí)，應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量

C. 用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在30℃左右，制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫

D. 裝置乙的排氣口是一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案