【題目】細(xì)胞有絲分裂過程中，與核仁解體、核膜消失同時發(fā)生的變化是

A．染色體復(fù)制

B．染色體出現(xiàn)，紡錘體形成

C．染色體和紡錘絲消失

D．植物細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板

【答案】B

【解析】染色體復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期，而核仁解體、核膜消失發(fā)生在有絲分裂前期，A錯誤；在有絲分裂前期時，核仁解體、核膜消失的同時，染色體出現(xiàn)，紡錘體形成，B正確；染色體和紡錘絲消失發(fā)生在有絲分裂末期，C錯誤；植物細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板發(fā)生在有絲分裂末期，D錯誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為蘋果在氧濃度為a、b、c、d時CO2釋放量和O2吸收量關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A．氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官

B．氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧濃度為c時，無氧呼吸最弱

D．氧濃度為d時，有氧呼吸與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程中，若看到的細(xì)胞體積較大、呈長方形、排列較為整齊，但不夠緊密，找不到發(fā)生分裂的細(xì)胞，則最可能的原因是

A. 染色體著色不深，不便于觀察

B. 裝片未制作好，細(xì)胞重疊在一起

C. 觀察部位錯誤，不是分生區(qū)的細(xì)胞

D. 細(xì)胞周期中分裂間期所占時間更長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說，是自然科學(xué)史上的一座豐碑。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是

A. 該學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

B. 施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”

C. 顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)

D. 該學(xué)說認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物可分為真核生物和原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗中，最合適用標(biāo)志重捕法的是（ ）

A．調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度

B．調(diào)查農(nóng)田中田螺的種群密度

C．調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度

D．調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為Bb的動物，在其精子形成過程中，基因B與B、b與b、B與b的分開，分別發(fā)生在

①精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞

②初級精母細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞

③次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞

④精細(xì)胞變形成為精子

A．①②③ B．③③② C．②②② D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，在測定酶活力試驗中，下列操作順序合理的是（ ）

A．加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

B．加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

C．加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

D．加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究×××病的遺傳方式”為子課題，選擇調(diào)查的遺傳病與方法恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A. 青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查 B. 苯丙酮尿癥，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查

C. 軟骨發(fā)育不全，在患者家系中調(diào)查 D. 紅綠色盲，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示改變某一因素前后，淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果。請根據(jù)此分析，改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果（ ）

A．溫度 B．pH C．淀粉溶液量 D．唾液量

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同步練習(xí)冊答案