【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量或無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量（底物為葡萄糖），據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A.圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收

B.氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式只有有氧呼吸

C.氧濃度為b時(shí)甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2倍

D.圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量

【答案】C

【解析】

AD、非綠色器官說明只能進(jìn)行呼吸作用。分析甲曲線一直下降，應(yīng)是無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量，乙曲線應(yīng)是表示在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量，故A、D正確。

B、氧氣濃度為d時(shí)由圖分析可知無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量為0，說明沒有無氧呼吸，只有有氧呼吸，故B正確。

C、氧氣濃度為b時(shí)既有有氧呼吸和無氧呼吸，有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳量相等，甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗的葡萄糖應(yīng)是乙的3倍，故C錯(cuò)誤。

故選C。

【定位】

本題考查細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形分析能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物接種方法很多，平板劃線法是最常用的一種，下列操作方法正確的是（ ）

A.在該操作過程中只需要灼燒接種環(huán)5次

B.平板劃線后培養(yǎng)微生物時(shí)要倒置培養(yǎng)

C.可以將第5區(qū)域的劃線與第1區(qū)域的劃線相連

D.劃線操作時(shí)，如接種環(huán)不慎劃破培養(yǎng)基，可以繼續(xù)正常操作

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份，一份用高濃度的CO2處理48 h后，貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)，另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采摘后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

B.第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對(duì)照組

C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無氧呼吸，貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時(shí)間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答：

（1）圖甲曲線中，橫坐標(biāo)上X點(diǎn)的含義是__________________。

（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)將向______________移動(dòng)，b點(diǎn)將向_____________移動(dòng)。

（3）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是__________________________。

（4）若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：

①______________________________；

②___________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．如圖1表示pH對(duì)a-淀粉酶活性的影響，圖2表示在最適溫度及pH為b時(shí)a-淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖的積累量隨時(shí)間的變化。預(yù)期正確的是________

A．若增加a-淀粉酶的量，則d點(diǎn)不移動(dòng)，e點(diǎn)上移

B．若將pH先調(diào)整為c，再調(diào)整回b，則d、e點(diǎn)不移動(dòng)

C．若將溫度升高5℃，則d點(diǎn)右移、e點(diǎn)不移動(dòng)

D．若將pH調(diào)整為a，則d點(diǎn)右移，e點(diǎn)下移圖

Ⅱ．某興趣小組為探究不同溫度對(duì)酶活性的影響（反應(yīng)物充足），甲、乙、丙、丁各加入了1單位的淀粉酶，分別反應(yīng)一段時(shí)間后測(cè)定淀粉的剩余量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉栴}。

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是________。酶的活性可以用________的比值來表示，該種淀粉酶的最適溫度在________（范圍）。

（2）該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)下圖所示的細(xì)胞分裂的描述解釋合理的是（ ）

A.圖1是次級(jí)精母細(xì)胞，圖中含有4條染色體，無染色單體，2個(gè)中心體

B.若圖2是觀察到的某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因很可能是減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒有相互分離

C.若圖3為動(dòng)物的體細(xì)胞有絲分裂，則該細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體

D.若圖4為動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，則在分裂形成此細(xì)胞的過程中，可形成2個(gè)四分體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，a、b、c為某真核細(xì)胞內(nèi)三種結(jié)構(gòu)的部分示意圖，下列分析正確是（ ）

A.圖a表示線粒體，H+與O2結(jié)合發(fā)生在其基質(zhì)中

B.圖b表示葉綠體，H+與NADP+的結(jié)合發(fā)生在類囊體上

C.圖c表示細(xì)胞核，其孔道是RNA和核糖體出入的通道

D.圖a、b、c所示結(jié)構(gòu)中，內(nèi)外膜之比值最大的是b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加冬季綠葉蔬菜種植產(chǎn)量，研究者對(duì)大棚溫室中的某種葉菜分別用三種單色光進(jìn)行補(bǔ)充光源（補(bǔ)光）實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)光時(shí)間為上午 7:00-10:00，測(cè)定其CO2吸收速率如圖。

【1】據(jù)圖甲，上午7:00時(shí)白光下該植株凈光合作用速率____（＞0/＝0/＜0）μmol·CO2·mg-1。此時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______。

A．葉綠體 B．線粒體 C．液泡內(nèi)細(xì)胞液 D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【2】一段時(shí)間后取白光、紅光補(bǔ)光組葉片分別進(jìn)行葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)，下圖表示白光下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，則紅光下葉片色素提取分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果最接近______。

【3】若黃光補(bǔ)光組在9:00時(shí)突然停止補(bǔ)光，據(jù)圖甲判斷：該組葉菜釋放O2量的變化及產(chǎn)生這種變化的原因分別是______。

研究發(fā)現(xiàn)，通過生物工程技術(shù)提高碳的利用率也能提高光合作用速率。如圖是葉肉細(xì)胞中部分碳代謝的示意圖。代謝途徑I、II、III是植物細(xì)胞已有途徑，代謝途徑IV是通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

【4】圖中I相當(dāng)于光合作用過程中的_______（光反應(yīng)/暗反應(yīng)）；結(jié)構(gòu)T的化學(xué)本質(zhì)是_______。

【5】研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)使植物細(xì)胞具有合成C酶和M酶的能力，構(gòu)建了代謝途徑IV（乙醇酸代謝），并與代謝途徑II相連。據(jù)圖，解釋代謝途徑IV提高光合作用效率的原因_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B表示人體某生理過程中單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱量或散熱量的變化曲線。下列相關(guān)產(chǎn)熱量或散熱量敘述正確的是（ ）

A.若該圖表示從溫暖到寒冷，則A表示產(chǎn)熱量，B表示散熱量

B.若該圖表示從寒冷到溫暖，則A表示產(chǎn)熱量，B表示散熱量

C.若該圖表示從安靜到運(yùn)動(dòng)，則A表示散熱量，B表示產(chǎn)熱量

D.若該圖表示開始發(fā)燒并持續(xù)一段時(shí)間過程，則A表示產(chǎn)熱量，B表示散熱量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案