【題目】人體內(nèi)水的來源包括（ ）

①飲水 ②食物中含的水 ③物質(zhì)氧化分解產(chǎn)生的水 ④蛋白質(zhì)合成時產(chǎn)生的水．

A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ①③④

【答案】A

【解析】人體所需水的來源有飲水、食物和代謝產(chǎn)生的水，代謝產(chǎn)生的水包括物質(zhì)氧化分解產(chǎn)生的水和蛋白質(zhì)合成時產(chǎn)生的水等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為大腸桿菌DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖中1表示 ，2表示_________，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫_________ 。

（2）圖中3有_________種，中文名字分別是________________________。

（3）從主鏈上看，兩條單鏈方向___________，該DNA分子應(yīng)有________個游離的磷酸基。

（4）若該DNA分子共有a個堿基，其中腺嘌呤有m個，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸_________個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酵母菌的敘述，不正確的是（ ）

A．酵母菌是單細(xì)胞真核生物

B．酵母菌可以進(jìn)行出芽生殖，也可以進(jìn)行孢子生殖

C．酵母菌的同化作用方式是自養(yǎng)型

D．酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸，也可無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知，位于細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體及線粒體中含有少量DNA，由于受精卵中的細(xì)胞質(zhì)絕大多數(shù)來自卵細(xì)胞，所以細(xì)胞質(zhì)中的DNA只與母本有關(guān)，而與父本無關(guān)。藏報春的葉片有綠色、白色、花斑三種類型，屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳；花色由一對核基因R、r控制，基因型RR為紅色，Rr為粉紅色，rr為白色。

（1）白花、花斑葉片植株①接受花粉，紅花、綠色葉片植株②提供花粉，雜交情況如圖a所示。根據(jù)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的特點，①向③傳遞 ，而②向③傳遞 。③的葉片類型可能是 。

（2）假設(shè)圖b中④個體自交，后代出現(xiàn)綠色葉片植株⑤：花斑葉片植株⑥：白色葉片植株⑦的比例是 ，這是因為細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分離具有 的特點；后代出現(xiàn)紅花、花斑葉片植株：白花、花斑葉片植株的比例是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程．該過程發(fā)生在（ ）

A．醋酸菌細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳密碼的翻譯

B．蛙紅細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯

C．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈

D．人體肝細(xì)胞內(nèi)，一個mRNA結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是某同學(xué)的實驗操作方法或結(jié)果，其中正確的是

A. 利用光學(xué)顯微鏡可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞下表皮中的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)

B. 氫氧化鈉在瓊脂塊上擴(kuò)散的深度可以反映物質(zhì)運輸效率

C. 用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時，不可用煮沸過的豆?jié){做實驗材料

D. 可用樣方法調(diào)查蚜蟲種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問題：

（1）雙流某地將荒山改造為果園后，其在水土保持方面的作用非常明顯，這屬于生物多樣性的__________價值。要對果園土壤中小動物豐富度進(jìn)行調(diào)查研究時，常用的統(tǒng)計方法是_________和目測估計法。

（2）科研人員對果園內(nèi)的栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)5年的檢測，結(jié)果如圖。據(jù)此判斷這兩個物種的種間關(guān)系是____________________。

（3）將無機環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)化為生物群落中有機碳的主要生理過程是 作用；土壤微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，可屬于 。

（4）每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費者攝入，一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官中，其余能量的去處是 。

（5）如果不對果園土壤進(jìn)行管理，果樹林下將會出現(xiàn)從一年生草本植物為優(yōu)勢，到多年生草本植物為優(yōu)勢，再到草本與灌木混生等階段的演替。在草本與灌木混生階段，果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長，其原因是________________________ ___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是

A. 被病原體感染的細(xì)胞通過細(xì)胞凋亡清除

B. 細(xì)胞骨架與細(xì)胞增殖無關(guān)

C. 衰老細(xì)胞中所有酶的活性都降低

D. 細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對炭疽病疑似患者，可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進(jìn)行確診。下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。

（1）據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于 。（多選）

①固體培養(yǎng)基 ②液體培養(yǎng)基 ③通用培養(yǎng)基 ④選擇培養(yǎng)基

（2）若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌，可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻，該接種方法稱為 。乙圖所示的四種菌落分布圖，由該接種方法得到的是 。（多選）

（3）制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需釆取 方法滅菌，目的是 。接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是 。

（4）甲圖中，對照組試管中應(yīng)加入 后與實驗組同時培養(yǎng)。6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組 （高/低），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。此實驗依據(jù)的原理是 。

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