【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示。
(1)由圖可推知__________(填“A植物”或“B植物”)具有更強(qiáng)的固定CO2的能力,其判斷依據(jù)是______________。兩種植物具有這種固定CO2能力的差異的根本原因是________________。
(2)放置A、B兩種植物的密閉小室中,最終CO2濃度均不再發(fā)生變化的原因是_____________。
(3)由圖中數(shù)據(jù)可知B植物在前20分鐘的平均凈光合速率為______mmol/L·min,若要計(jì)算B植物的總光合速率還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是________________。
【答案】B植物 B植物和A植物相比能利用更低濃度的CO2進(jìn)行光合作用 與固定CO2的酶有關(guān)的基因不同 此時(shí)光合速率等于呼吸速率 0.05 將植物B置于黑暗條件下,其他條件相同,測(cè)定其呼吸速率
【解析】
分析曲線圖:A植物:0~10min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;10min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等位呼吸作用強(qiáng)度。B植物:0~20min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;20min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。
(1)據(jù)圖可知B植物在低濃度CO2時(shí)還可以進(jìn)行光合作用,所以B植物固定CO2的能力較A植物強(qiáng)。兩種植物具有這種固定CO2能力的差異的根本原因是與固定CO2的酶有關(guān)的基因不同。
(2)識(shí)圖分析可知20分鐘后密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,即A、B植物不再吸收CO2,此時(shí)表明A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量。
(3)識(shí)圖可知,B植物0~20min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少了1.4-0.4=1.0 mmol,那么B植物在前20分鐘的平均凈光合速率為1.0÷20=0.05 mmol/L·min,若要計(jì)算B植物的總光合速率,而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此還需要測(cè)定B植物的呼吸速率,即將植物B置于黑暗條件下,其他條件相同,測(cè)定其呼吸速率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是
A.酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖所需的能量主要來(lái)自線粒體
B.適當(dāng)降低溫度會(huì)影響培養(yǎng)液中氣泡的產(chǎn)生速率
C.該實(shí)驗(yàn)中有氧組為實(shí)驗(yàn)組,無(wú)氧組為空白對(duì)照組
D.根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳不能判斷細(xì)胞呼吸方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血糖的平衡可以為細(xì)胞正常代謝提供能源物質(zhì)。下圖1表示人體在饑餓狀態(tài)下,體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的途徑,其中a、b、c、d代表具體的細(xì)胞或結(jié)構(gòu);圖2是圖1中靶細(xì)胞接受激素作用的示意圖。請(qǐng)看圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)血糖含量降低時(shí),刺激b,引起b的膜內(nèi)電位變?yōu)?/span>___________________。由b→a過(guò)程中,產(chǎn)生的信號(hào)形式有_____________。
(2)a分泌的激素的生理作用是_________________________,從而使血糖含量升高,其作用的靶細(xì)胞主要是________________。
(3)圖2中體現(xiàn)了激素作用的_____________的特點(diǎn)。結(jié)合圖1分析,圖2中靶細(xì)胞膜上可以接受的信息分子有_______________________。
(4)糖尿病有兩種類(lèi)型:一種由胰島素分泌不足引起,另一種有把細(xì)胞膜上的胰島素受體受損引起。但臨床上二者都是通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的方法判斷某糖尿病人的糖尿病類(lèi)型。____________(請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單思路)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期。其中敘述錯(cuò)誤的是
A.a和b為一個(gè)細(xì)胞周期B.c段結(jié)束,DNA含量增加一倍
C.遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在d段D.抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在b段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示某雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,據(jù)圖回答:
(1)圖1中AB段形成的原因是_______,圖1中CD段形成的原因是_________。
(2)圖2中甲細(xì)胞處于圖1中的______段
(3)對(duì)圖2乙細(xì)胞分析可知,該細(xì)胞含有________條染色單體,該細(xì)胞處于______分裂的_________期。
(4)丙圖所示細(xì)胞含有_________對(duì)同源染色體。該細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱(chēng)是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是
A.S型肺炎雙球菌的菌落是粗糙的,R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的
B.S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活,蛋白質(zhì)加熱后不失活
C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無(wú)R型菌
D.該實(shí)驗(yàn)未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝴蝶的紫翅(A)對(duì)黃翅(a)為顯性,綠眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性,性別決定方式為ZW型,且已知控制翅色的基因和控制眼色的基因位于兩對(duì)同源染色體上,有研究小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(假定F1數(shù)量足夠多),請(qǐng)回答:
(1)經(jīng)過(guò)分析,F1的結(jié)果不能說(shuō)明上述兩對(duì)基因都位于常染色體上,原因是:假設(shè)控制______(填“翅色”或“眼色”)的基因僅位于______染色體上,而另一對(duì)基因位于常染色體上,也能得到與F1相同的結(jié)果。
(2)若(1)中假設(shè)正確,從F1中選擇表現(xiàn)型為_______________個(gè)體雜交,就能從雜交后代的表現(xiàn)型準(zhǔn)確知道其性別。
(3)若(1)中假設(shè)正確,將F1中的紫翅綠眼雌雄個(gè)體雜交,雜交后代紫翅綠眼中出現(xiàn)純合紫翅綠眼雄性個(gè)體的概率是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙、丙三種生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化關(guān)系,已知甲和丙之間沒(méi)有直接的能量傳遞,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.甲和乙之間的能量流動(dòng)方向是:甲→乙
B.甲和乙之間的信息傳遞方向是:甲→乙
C.乙和丙之間的種間關(guān)系是互利共生
D.甲數(shù)量增加,短期內(nèi)乙丙數(shù)量也會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是____________________(寫(xiě)出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意___________________________。
(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意_______________________。
(3)將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g)。則b-a所代表的是_____________________。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)置,可以確定實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)__________________來(lái)控制自變量的。
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