【題目】圖甲為某雄性動物（AaBb）進行細胞分裂的示意圖，圖乙是另一種二倍體動物的某個處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞分裂示意圖。下列相關(guān)判斷中錯誤的是

A．圖甲所示細胞可以產(chǎn)生兩種類型的配于,基因型分別是Aa和BB

B．圖乙所示細胞完成減數(shù)分裂可形成與體細鉋中染色體數(shù)目相同的異常配子

C．圖乙所示細胞中染色體數(shù)目異常的原因是兩對同源染色題在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離

D．圖甲所示細胞于減數(shù)第二次分裂時期

【答案】A

【解析】該生物的基因型為AaBB，因此該細胞在減數(shù)分裂后產(chǎn)生的基因型分別是aB和AB，A錯誤；圖乙所示細胞完成減數(shù)分裂可產(chǎn)生4條染色體，體細胞也是4條染色體，B正確；圖乙所示細胞中有1對同源染色體，因此是由于1對同源染色題在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離，C錯誤；圖甲細胞中沒有同源染色體，屬于減數(shù)第二次分裂，D正確；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小芳女士很幸運地懷上了異卵雙胞胎，但是，醫(yī)生卻告知他們夫婦均屬半乳糖血癥(人類的一種單基因隱性遺傳病)的基因攜帶者。請你幫助推測，小芳孕育的兩個孩子是一男一女概率和至少有一個小孩患有半乳糖血癥的概率是

A．1/2和7/16 B．1/2和7/32 C．1/4和9/16 D．1/4和7/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性的形成是生物進化的結(jié)果，以下說法正確的是

A. 體現(xiàn)了個體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性

B. 內(nèi)容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性

C. 研究歷程主要依據(jù)進化理論的構(gòu)建

D. 生物多樣性形成是生物由低等到高等進化的必然結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體是植物進行光合作用的細胞器。下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是

A．在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上分布有吸收光能的色素

B．葉綠體的外膜和內(nèi)膜上分布有少量的色素

C．與光合作用有關(guān)的酶都分布在葉綠體基質(zhì)中

D．C02能穿過內(nèi)外膜和類囊體膜進人類囊體腔中被利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA三聯(lián)體GCT互補于tRNA的反密碼子

A. GCT B. CGA

C. CGC D. GCU

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述中，正確的是（ ）

A. 生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變

B. 由于細菌的數(shù)量多，繁殖周期短，因此其基因突變率高

C. 有性生殖的個體，基因突變不一定遺傳給子代

D. 自然狀態(tài)下的突變是不定向的，而人工誘導(dǎo)的突變是定向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎授予瑞典和美國的三位科學(xué)家，以獎勵他們對神經(jīng)系統(tǒng)“信號傳導(dǎo)”的研究成果。兩個神經(jīng)細胞之間通過“突觸”連接，實現(xiàn)興奮的傳遞。如圖所示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)其敘述不正確的是

A．突觸后膜對⑤中遞質(zhì)的接受具有特異性，與細胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)

B．在分泌蛋白的合成過程中，以⑤的形式在各種細胞器之間進行轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)了細胞器之間的協(xié)調(diào)配合

C．青蛙在冬眠時，對外界刺激幾乎沒有反應(yīng)主要是低溫影響了⑤中遞質(zhì)的釋放

D．在活細胞中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜之間可以通過⑤的形式實現(xiàn)間接聯(lián)系。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】拉馬克進化學(xué)說的進步意義體現(xiàn)在

A. 科學(xué)地解釋了生物進化的原因

B. 提出了“用進廢退”和“獲得性遺傳”的理論

C. 最先提出了比較完整的進化學(xué)說

D. 使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的道路

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，不正確的是

A. 遺傳信息可以通過細胞分裂向子細胞中傳遞

B. 遺傳信息可通過減數(shù)分裂和有性生殖向下一代傳遞

C. 通過有絲分裂和無性生殖，遺傳信息也可以向下一代傳遞

D. 在同一生物個體中，遺傳信息不能傳遞

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同步練習(xí)冊答案