【題目】斑馬魚的酶D由17號染色體上的D基因編碼.利用轉基因技術將綠色熒光蛋白基因(G)整合到斑馬魚17號染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光.具有純合突變基因(dd)的斑馬魚胚胎會發(fā)出紅色熒光.未整合G基因的染色體的對應位點表示為g.圖1和圖2所示分別為實驗所用的質粒上相關酶切位點以及含綠色熒光蛋白基因(G)的外源DNA片段上具有的相關酶切位點.
(1)將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚17號染色體上的實驗過程中,首先要將G基因與質粒重組,此過程需要的兩種工具酶是_____.
(2)經篩選獲得的重組質粒需要經顯微注射到斑馬魚的_____細胞中加以培養(yǎng)、篩選.如果培養(yǎng)得到的胚胎能_____,說明G基因已經成功整合到染色體上并且該基因已經得以表達.
(3)用圖1中的質粒和圖2外源DNA構建重組質粒,不能使用_____切割,原因是_____.如果要防止質粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,則應選擇下列方法_____為好.
①只使用EcoR I處理 ②使用BamH I和SmaⅠ同時處理
③使用BamH I和HindⅢ④使用Sma I和HindⅢ同時處理
(4)現用轉基因個體N和個體M進行如下雜交實驗得到的子代胚胎表現型如圖3所示,推測親代M的基因型是__.
(5)雜交后,出現紅綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是_____,導致染色體上的基因重組.(提示:哪一親本在什么生理過程中發(fā)生什么行為)
(6)子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型包括_____(選填選項前的序號,可多選,①DDGG ②DDGg ③DdGg ④DdGG),并畫出其染色體上相關基因組成的圖解___。
【答案】限制性核酸內切酶(限制酶)和DNA連接酶 受精卵(早期胚胎) 發(fā)出綠色熒光 SmaⅠ SmaⅠ會破壞質粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因 ③ Ddgg 親代N的初級精(卵)母細胞在減數分裂過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交換 ②、③
【解析】
(1)目的基因G與質粒重組的過程中,首先需要限制酶切割含有目的基因的DNA片段和質粒,其次需用DNA連接酶將目的基因G和質粒連接形成重組質粒。
(2)將篩選獲得的重組質粒經顯微注射到斑馬魚的受精卵細胞中加以培養(yǎng)、篩選,是因為受精卵細胞的全能性高。如果G基因成功整合到染色體上并得以表達,則得到的胚胎能發(fā)出綠色熒光。
(3)目的基因和質粒的抗性基因上都含有限制酶SmaⅠ的切割位點,所以用SmaⅠ切割會破壞質粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因,因此不能使用SmaⅠ切割。用限制酶Sma I和HindⅢ同時處理,可防止質粒和含目的基因的外源DNA片段自我環(huán)化,也可以防止目的基因和質粒反向連接,即③。
(4)由圖可知D和d基因、G和g基因都位于同一對同源染色體上,現用轉基因個體N(DdGg)和個體M進行雜交實驗,M胚胎期無熒光,基因型為D_gg,得到子代胚胎中有綠色熒光(D_G_)、紅色熒光(ddgg)、無熒光(Ddgg)、紅.綠熒光(Ggdd),由此可推測親代M的基因型為Ddgg。
(5)M(Ddgg)×N(DdGg)產生既有紅色又有綠色熒光的重組型胚胎,可能是親代N的初級精(卵)母細胞在減數分裂過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交換,導致染色體上的基因重組。
(6)親本的基因型為Ddgg×DdGg,且兩對等位基因位于一對同源染色體上,因此子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎(D_G_)的基因型包括②DDGg(M的DG與N的Dg組合形成)、③DdGg(M的DG與N的dg組合形成、或者M的17號染色體交換形成的dG與N的Dg組合形成),因此其染色體上相關基因組成的圖解為:
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【題目】如圖①~④分別表示兩種生物之間的關系,下列說法不正確的是( )
A.①為小麥與雜草
B.②為大小兩種草履蟲
C.③為大豆與根瘤菌
D.④為HIV與T細胞
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【題目】DNA雙螺旋結構是1953年沃森和克里克發(fā)現的,現已知基因M含有堿基共N個,腺嘌呤n個,具有類似下圖的平面結構,下列說法正確的是( )
A.基因M共有4個游離的磷酸基
B.圖中a可以代表基因M,基因M的等位基因m可以用b表示;a鏈含有A的比例最多為2n/N
C.基因M的雙螺旋結構,脫氧核糖和堿基交替排列在外側,構成基本骨架
D.基因M和它的等位基因m含有的堿基數可以不相等
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【題目】生物體內不同的信息分子必須與相應的受體(化學本質多為糖蛋白)特異性結合才能發(fā)揮作用。圖甲是植物體內生長素與相應受體結合后引起的生理效應示意圖,圖乙所示為人體“重癥肌無力”成因:由于機體能產生一種與乙酰膽堿受體特異性結合的抗體,但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用。圖丙所示為“Graves氏病”成因:由于機體能產生一種針對促甲狀腺激素受體的抗體,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該種抗體的分泌。請分析回答
(1)圖甲中所示的_____________引起_____________(細胞器)釋放Ca2+,Ca2+促使細胞內的H+以_____________的轉運方式運往細胞外,增加了細胞壁的延展性,而使細胞生長?梢,生長素的作用是促進細胞的___________。細胞在持續(xù)生長過程中,細胞壁的厚度能基本保持不變,這是由于Ca2+促進___________(細胞器)發(fā)揮作用,為細胞壁添加了新的成分。
(2)正常人體內,興奮到達神經—肌肉突觸時,儲存在_____________中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮。
(3)重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結合后,導致___________和_____________,使乙酰膽堿受體數量_________和功能部分喪失,表現為重癥肌無力。
(4)根據丙圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量_______,X激素的分泌量__________。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人_________,但該病患者自身的產熱量_______散熱量。
(5)在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內,促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體屬于__________,因而會引起特異性免疫反應。
(6)由上述分析可知,人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)方式有_____________________________等。
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【題目】生命的演化經過了億萬年的歷史,對生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經典的達爾文進化理論及現代進化理論
I、圖一為現代生物進化理論的概念圖,請據圖回答:
(1)請在下列橫線上寫出相應的學科術語:A______________ E________________F_______________D________________
(2)圖中C是指生物多樣性的幾個層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括_____________。
II、圖二表示自然選擇對種群的3種作用類型:
(3)若圖②代表長頸鹿種群的選擇類型,則具有中等體型的麻雀個體被保留下來的選擇類型可由圖__________代表。這三種選擇類型中,最易產生新種的是圖___________。
(4)若某昆蟲種群中長翅純合體490個,長翅雜合體420個,短翅個體90個。則該昆蟲種群中短翅基因的頻率為__________。
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【題目】如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數量增長速率(平均值)隨時間(單位:年)的變化關系,經調查在第5年時該種群的種群數量為200只。下列有關敘述正確的是
A.由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數量一直呈“J”型增長
B.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
C.由于存在天敵、生活空間和資源有限等,第5年到第9年這段時間 內種群數量減少
D.如果該種群為東方田鼠,則將其數量控制在200只左右可有效防治鼠患
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【題目】下圖是反射弧的局部結構示意圖,刺激c點,檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是 ( )
A. 若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳遞的
B. 興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換
C. a處檢測不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質
D. 電表①不偏轉,電表②偏轉兩次方向相反
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【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性(可育/不可育)如圖所示,下列說法中錯誤的是( 。
A.正常果蠅配子的染色體組型為3+X或3+Y
B.如果甲、乙、丙、丁是因同一親本的異常配子造成,則最可能是雌配子異常
C.甲圖白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產生Xr、XrXr、XrY和Y四種類型的配子
D.白眼雌果蠅(XrXrY)與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代紅眼雌果蠅的基因型只有XRXr一種
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【題目】免疫是人體的一種特殊保護性生理功能,請據圖回答下列問題:
(1)甲圖所示的細胞為巨噬細胞,由該細胞參與的免疫為________免疫,該細胞內與吞噬泡融合的細胞器是______________。
(2)由B淋巴細胞接受抗原刺激到形成漿細胞和記憶細胞的過程中,應該發(fā)生了類似于乙圖中________(填字母)過程。
(3)艾滋病病毒(HIV)侵染T淋巴細胞,當這種細胞逐漸消耗殆盡時,體液免疫是否會受到很大的影響?________。據報道,“中國號”艾滋病疫苗Ⅰ期臨床試驗第一階段已經結束,結果顯示,疫苗“非常安全,效果非常好”。注射疫苗后人體獲得了免疫力,產生了_________________________________,以消滅可能入侵的HIV。病原菌感染人體的結局取決于_______________________的相互作用。
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