【題目】下列說法不正確的是( )

A. 在探究溫度、PH和果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,雖然實(shí)驗(yàn)的變量發(fā)生了變化,但通過設(shè)置梯度來確定最適值的思想方法是不變的

B. 植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶

C. 通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法來判斷果膠酶活性的高低

D. 人們可以使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的出汁率低、渾濁等問題

【答案】C

【解析】探究溫度、PH和果膠酶用量,均需通過設(shè)置梯度來確定最適值,A正確,植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,霉菌、酵母菌和細(xì)菌均可以植物組織作為營養(yǎng)源,所以均含有果膠酶,B正確,通過測定濾出的蘋果汁的體積大小可以判斷果膠酶活性的高低,C錯(cuò)誤,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 細(xì)菌有核糖體,無葉綠體 B. 藍(lán)藻無細(xì)胞核,也無核糖體

C. 水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體 D. 酵母菌有細(xì)胞核,無葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述,正確的是 ( )

A. 因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察

B. 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換上高倍物鏡

C. 換上高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D. 為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述正確的是

A. A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被下一營養(yǎng)級(jí)攝入和排便的能量流動(dòng)途徑

B. A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

C. A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺

D. A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是

A只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種 B都可以用于微生物的計(jì)數(shù)

C接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在減數(shù)分裂的整個(gè)過程中,細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是( )

A. 1、22、12 B. 1、11、21

C. 2、1、1、21 D. 2、1、1、12

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)敘述,正確的是

A. “;~塘”利用了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理

B. 生態(tài)農(nóng)業(yè)是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系

C. 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比自然生態(tài)系統(tǒng)高

D. “無廢棄物農(nóng)業(yè)”實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蘿卜和甘藍(lán)雜交得到的種子一般是不育的,但偶然發(fā)現(xiàn)有個(gè)別種子種下去可產(chǎn)生能育的后代,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是( )

A. 基因重組 B. 基因突變

C. 染色體加倍 D. 染色體結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生長素的認(rèn)識(shí)正確的是

A. 植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的

B. 生長素只能在幼芽中合成

C. 單側(cè)光照射后,胚芽鞘向光一側(cè)的生長素含量多于背光一側(cè)

D. 生長素既可以從形態(tài)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,也可以反過來運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊答案