【題目】下圖甲、乙依次為蛋白質(zhì)、核酸的單體結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯誤的是

A.①可為羧基或氨基，R基的種類決定了單體的種類

B.圖甲的種類、數(shù)量及排列順序影響蛋白質(zhì)的多樣性

C.若④是核糖，則圖乙是HIV核酸的單體

D.若⑤是尿嘧啶，則圖乙可代表尿嘧啶脫氧核糖核苷酸

【答案】D

【解析】

圖甲為蛋白質(zhì)的單體氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每個氨基酸分子至少有一個游離的氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團(tuán)，則①和②為-NH2或-COOH；圖乙為核酸的單體核苷酸，③代表磷酸，④代表五碳糖，⑤代表含氮堿基。

A、根據(jù)分析，圖甲為構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸的結(jié)構(gòu)式，①可為羧基或氨基，不同種類的氨基酸R基不同，R基的種類決定了氨基酸的種類，A正確。

B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性由氨基酸的種類、數(shù)量及排列順序及多肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)決定，因此氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序會影響蛋白質(zhì)的多樣性，B正確。

C、HIV病毒的核酸是RNA，其基本單位的結(jié)構(gòu)式中的④為核糖，C正確。

D. 若⑤是尿嘧啶，則圖乙可代表尿嘧啶核糖核苷酸，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌是寄生于人和動物腸道中的細(xì)菌，其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍(lán)反應(yīng)，使菌落呈黑色。 測定水樣是否符合飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，常用濾膜法測定大腸桿菌的數(shù)目。流程如圖所示：用濾膜過濾 待測水樣→水樣中的細(xì)菌留在濾膜上→將濾膜轉(zhuǎn)移到伊紅美藍(lán)的培養(yǎng)基（EMB培養(yǎng)基）上培養(yǎng)→統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目。

（1）過濾待測水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶，其中需要進(jìn)行滅菌處理的是_____。

（2）從培養(yǎng)基功能上劃分，EMB培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基，為檢測該培養(yǎng)基滅菌是否徹底，對于該培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是_____。

（3）為檢測嚴(yán)重污染水體中大腸桿菌數(shù)量，將水樣適當(dāng)稀釋后，取樣涂布在上述平板培養(yǎng)基中，應(yīng)選 擇顏色為_____的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)。該方法是通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)來推測樣品中的活菌數(shù)，其原理是_____。

（4）該同學(xué)進(jìn)一步思考，利用濾膜法也可能用于測定待測水樣中其他微生物的數(shù)目。他取了兩份水樣，一份待測水樣來自變酸的果酒，從中檢測到兩種微生物，它們在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_____。 另一份來自湖泊，若要通過測量藍(lán)藻的數(shù)目來研究水華，則培養(yǎng)基配方中則必須添加_____（“水”、“無機(jī)鹽”、“碳源”、“氮源”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示植物橫放之后根的向地性生長和莖的背地性生長，圖乙表示不同濃度生長素對根和莖生長的影響。請回答下列問題：

（1）若圖甲中A處的生長素濃度為圖乙中的m，則B處的生長素濃度范圍為___________。根的向地性生長能否體現(xiàn)生長素作用的兩重性？_____________（填“能”或“不能”）。由圖乙可以看出，不同生長素濃度對植物同一器官的促進(jìn)作用_____________（填“ 一定相同”、一定不同”或“可能相同也可能不同”）。

（2）生長素的合成部位為_____________，生長素由_____________經(jīng)過一系列的生化反應(yīng)轉(zhuǎn)化而成。生長素的極性運(yùn)輸是否受光照影響？_____________（真“是”或“否”）。

（3）某實(shí)驗(yàn)小組為證明莖產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，從而抑制了側(cè)芽的生長，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請把下列實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整：

①正常的植株，不做處理，觀察側(cè)芽生長情況。

②去除頂芽，在頂端放置一個_____________瓊脂塊，觀察側(cè)芽生長情況。

③去除頂芽，在頂端放置一個_____________瓊脂塊，觀察側(cè)芽生長情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結(jié)果如下圖�，F(xiàn)將相同長度的莖段浸泡在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為a厘米，從圖中可知其對應(yīng)的生長素溶液濃度分別為4μmol/L和16μmol/L．為進(jìn)一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半，再重新實(shí)驗(yàn)，測得其生長量為b厘米。下列描述正確的是（ ）

A.若a>b，則待測溶液的濃度為16μmol/L

B.若a<b，則待測溶液的濃度為4μmol/L

C.生長素是一種植物激素，直接參與了細(xì)胞內(nèi)的代謝活動

D.黃化豌豆幼苗的生長不只受生長素一種植物激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用是地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生在高等植物、藻類和光合細(xì)菌中。

（1）地球上生命活動所需的能量主要來源于光反應(yīng)吸收的________，在暗反應(yīng)中，RuBP羧化酶（R酶）催化CO2與RuBP（C5）結(jié)合，生成2分子C3，影響該反應(yīng)的外部因素，除光照條件外還包括________（寫出兩個）；內(nèi)部因素包括________（寫出兩個）。

（2）R酶由8個大亞基蛋白（L）和8個小亞基蛋白（S）組成。高等植物細(xì)胞中L由葉綠體基因編碼并在葉綠體中合成，S由細(xì)胞核基因編碼，在葉綠體基質(zhì)中與L組裝成有功能的酶。研究發(fā)現(xiàn)，原核生物藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）R酶的活性高于高等植物，有人設(shè)想通過基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的S、L基因轉(zhuǎn)入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻S、L基因轉(zhuǎn)入某高等植物（甲）的葉綠體DNA中，同時(shí)去除甲的L基因。轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長。檢測結(jié)果表明，轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。由上述實(shí)驗(yàn)不能得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成”，理由是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后，根據(jù)其吸收二氧化碳量制成的曲線。下列敘述正確的是

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B. 曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用

C. 在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等

D. 整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，圖2表示該動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是

A. 該動物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體 B. 圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲

C. 圖2中c→d是因?yàn)橹z點(diǎn)的分裂 D. 圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅眼色色素的產(chǎn)生需顯性基因A，只有隱性基因a時(shí)不產(chǎn)生色素，不產(chǎn)生色素的個體為白眼。另一個獨(dú)立遺傳的顯性基因B使眼色呈現(xiàn)紫色，隱性基因b使眼色呈現(xiàn)紅色。兩對基因均不位于Y染色體上。為研究其遺傳機(jī)制，選擇1只紫色眼雌果蠅和1只白眼雄果蠅為親本雜交獲得，的表現(xiàn)型和數(shù)目如下表：

紫色眼

紅色眼

雌性

107

0

雄性

52

54

回答下列問題：

（1）顯性基因B在________染色體上，決定果蠅眼色的兩對基因分別遵循孟德爾的________定律。

（2）親本雌果蠅的基因型為________，果蠅的基因型有________種，表現(xiàn)型有________種。

（3）取中的紫色眼雌果蠅和紅色眼雄果蠅相互雜交獲得。雌果蠅中純合子占________，基因型為_________。

（4）欲驗(yàn)證中紫色眼雄果蠅的基因型，可從果蠅中選擇基因型為________的白眼雌果蠅與之測交，用遺傳圖解表示雜交過程__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A.IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯

B.IAA和GA同時(shí)存在時(shí)，具有明顯增效作用

C.圖2表明生長素與赤霉素之間為拮抗關(guān)系

D.圖2表明赤霉素通過自身能轉(zhuǎn)化為生長素而對生長起調(diào)節(jié)作用

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