植物開(kāi)花與開(kāi)花激素有關(guān)。1937年,俄國(guó)學(xué)者提出了“成花素”假說(shuō),認(rèn)為植物葉片接受光刺激后,能合成成花素,成花素經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)竭_(dá)芽的頂端,誘導(dǎo)花器官的形成。70年后,人們才檢測(cè)到成花素的化學(xué)本質(zhì),是一種叫做FT的蛋白質(zhì)。以下說(shuō)法不正確的是
A.成花素廣泛存在于被子植物中
B.植物開(kāi)花是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.同位素標(biāo)記法可獲得成花素合成和運(yùn)輸途徑的直接證據(jù)
D.FT基因只存在于植物葉片中而不存在于芽中
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆南京第三高級(jí)中學(xué)(六中校區(qū))10月學(xué)情調(diào)研高三生物試卷 題型:綜合題
(7分)下圖為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程圖解,請(qǐng)根據(jù)圖作答(示例:⑨Pi)
(1)以鮮菠菜綠葉片為原料提、贂r(shí),使用的溶劑一般是__________,我們使用_________法將其進(jìn)行分離。
(2)光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后,能量首先儲(chǔ)存到[。輄________中,最終儲(chǔ)存到[。輄_________中。
(3)使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是________,其最終代謝產(chǎn)物是
[ ]___________。請(qǐng)寫(xiě)出⑧的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省大慶中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖甲為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程圖解,圖乙表示在不同條件下,綠色植物光合速率的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖作答:
⑴甲圖中以鮮菠菜綠葉片為原料提、贂r(shí),使用的溶劑一般是____,我們使用___ 法將其進(jìn)行分離。
⑵甲圖中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能時(shí),能量首先儲(chǔ)存到[。輄__中,最終儲(chǔ)存到[。輄_中。
⑶使④氧化分解并釋放能量的生理過(guò)程是 ,
⑷寫(xiě)出形成②的反應(yīng)式 。
(5) 請(qǐng)寫(xiě)出②的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式____。
(6)圖乙中A與B比較,A的光合速率快,是受 影響的結(jié)果,因?yàn)樗ㄟ^(guò) 來(lái)促進(jìn)光合作用。
(7)比較圖乙中①、②、③三條曲線,可見(jiàn)在O~C段光合速率基本相同,其原因是 。
(8)過(guò)去人們以為作物播種密度越大,產(chǎn)量越高。在保證營(yíng)養(yǎng)需要的情況下,有人對(duì)小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果如下圖所示。
根據(jù)①上圖分析,當(dāng)播種密度過(guò)大時(shí)小麥產(chǎn)量將__________。
②從影響光合作用效率的因素分析,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年南京第三高級(jí)中學(xué)(六中校區(qū))10月學(xué)情調(diào)研高三生物試卷 題型:綜合題
(7分)下圖為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程圖解,請(qǐng)根據(jù)圖作答(示例:⑨Pi)
(1)以鮮菠菜綠葉片為原料提、贂r(shí),使用的溶劑一般是__________,我們使用_________法將其進(jìn)行分離。
(2)光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后,能量首先儲(chǔ)存到[ ]_________中,最終儲(chǔ)存到[。輄_________中。
(3)使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是________,其最終代謝產(chǎn)物是
[ ]___________。請(qǐng)寫(xiě)出⑧的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________。
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:單選題
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